有一種情懷，在執著信（xìn）仰信念中激蕩（dàng）；有一種力量，在托起未來希望中彰顯（xiǎn）。

張艾平，西藏職業技術（shù）學院馬列教研室主任。16年來，他在創（chuàng）新性地繼承和弘揚“老西藏精神”中貫徹落實立德樹人這個教書育人根本；在創辦各類特色活動和引領學生走出去（qù）中提升學生綜合（hé）素質、開闊學生視野；在（zài）支持和（hé）幫助學生創（chuàng）新創業中激發學生內生動力、實現人生（shēng）價值。

這正是一（yī）名普通思政教（jiāo）師的初心，恰如張艾（ài）平所說：“讓學生變得更好，哪怕（pà）一點（diǎn）點。”

把“老西藏精神”弘揚（yáng）好

2005年，張艾（ài）平從武漢大學畢業。為積極響應國家支援邊疆建設的號召，他選擇了進藏工作。來到高寒缺氧的（de）西藏，雖（suī）有些不適，但這裏的人和事不止一次震撼張艾（ài）平的內心。

有一次，張艾（ài）平帶領（lǐng）學生到拉薩烈士陵園祭掃，看到（dào）墓碑上刻著解放軍犧牲時的年齡有的竟和自己的學生一（yī）般大時，張艾平忍不住了，眼淚奪眶而出。“到底是什麽力量在支撐著這些人默默在西藏奉（fèng）獻？”張艾平自問。

“是‘老西藏精神（shén）’！”張艾（ài）平又斬釘截鐵地自答。

在傳承和弘揚“老西（xī）藏精神”的（de）道路上，張艾平從未停（tíng）止腳步。“‘老西藏精神’不是虛無縹緲的，而是實實在（zài）在（zài）的，是一個（gè）個人、一件（jiàn）件事，是那（nà）些奉獻（xiàn）在西藏的（de）青春（chūn）和生命。”張艾平說。

為更好地介紹位（wèi）於西藏職業技術學院院內的譚（tán）冠三紀念園，張艾平依（yī）托學校資源優（yōu）勢，成立了由8名學生組成的義務講解組。

500多（duō）幅照片、4個展區、2萬（wàn）多字講解（jiě）稿……一（yī）遍又一遍練（liàn）習，一天又一天堅持。

在張艾平的帶領下，僅一個多（duō）月時（shí）間，譚冠三紀念園終（zhōng）於擁有了第一支義務講解隊伍，而張艾平正是講解（jiě）隊伍的頭號講解員（yuán）。

起初，講解（jiě）組主要向學（xué）生講解譚冠三將軍的事跡（jì）和“老西（xī）藏精神”，後（hòu）來逐步擴大到政府機關、企（qǐ）事業單位（wèi）、部（bù）隊、社會（huì）團體（tǐ）等。目前，義務講解組完成了（le）1300多（duō）場講解，其中張艾平講解了120多場。

現在，譚（tán）冠三紀念園（yuán）已經成為“老西藏精神”的（de）宣（xuān）傳基地。為了讓紀念園實現（xiàn）常規化運轉，張艾平主（zhǔ）導成立（lì）了（le）“老西藏精（jīng）神”研究會，作為紀念園的管理單位。

讓“讀（dú）書會”成為成長基地

隨著譚冠（guàn）三紀（jì）念園的社會影響力越來越大（dà），需要更多的講解（jiě）員，張艾平便成立了一個名叫“讀書會”的組織，起初是想專門培訓講解員。但（dàn）出乎張艾平意料的是（shì），“讀（dú）書會”引起了眾（zhòng）多學生的興趣，大家紛紛踴躍加入（rù），參與學習（xí）。

從最開始（shǐ）的9人（rén）到今（jīn）天的270多（duō）人，“讀書會”分成10個小組，遍布3個校區，舉辦1000多場。成立至今，“讀書（shū）會”的人員在不斷變化，功能在不斷完善，但不變的（de）是“讀書會”第一組的主持人（rén）張艾平。

“以（yǐ）‘讀書會’為（wéi）中心，聚（jù）合學生，他（tā）們各有所長，也能各取所需。”張艾平立足學校實際和學生需求，把學生組織起來，引導學生在“讀書會”成長成才。如成立電腦組，專修學校要報廢處理的電腦，鍛（duàn）煉學生實踐能力；開展“敢說（shuō）”活動（dòng），鍛煉學生語言（yán）表達能（néng）力；資助成立（lì）漢服社，吸引藏漢族學生共同參與；開辦學生社團抖音賬號，讓善於視頻製作的學生（shēng）有舞（wǔ）台；成立茶藝社……

“‘讀書會’的（de）功能愈加豐富了，變成了（le）知識的分（fèn）享會，變成了培養學生興（xìng）趣的組織。同時，不同民族的學生在這（zhè）裏交流（liú）交往，收獲友誼，共同成長，也成為了促進民族團結（jié）的紐帶。”張（zhāng）艾平說。

帶學生走出西藏（cáng）開拓眼界

帶學生們到內地去，看（kàn）看大都市，開拓學（xué）生們的眼界，是張艾平一直以來的心願。

2018年（nián）冬季，張艾平親自帶領14名學生（shēng）到內（nèi）地（dì）實習，獨自承擔起所有雜費。然（rán）而，人還未出發，電話卻一個接一個（gè）打來了，家（jiā）長、村支書等紛紛表示質疑。

“我隻是希望在將來給西藏學生們多準（zhǔn）備一條（tiáo）出路。實習的結果表明，91官网藏族學生完全能（néng）適應內（nèi）地的生活和環境，文化差（chà）異不（bú）是理由。”張艾平表（biǎo）示。

有一個叫格（gé）桑的學生，原來性（xìng）格內向，不太敢說話，實習回來後（hòu），竟（jìng）變得能說會道（dào）起（qǐ）來（lái）。後來，格（gé）桑還主動帶領別（bié）的學生到內（nèi）地實習。這讓張艾平喜出望外。

去年，張艾平還組織到過內地務工、實（shí）習的學生現身說法，讓他們給學生講內地的城市、工作（zuò）和生活，積極（jí）推動西藏（cáng）大學生赴內地就業。

如今（jīn），西藏職業技術學院已有不少（shǎo）學（xué）生到內（nèi）地長期工作。

因為信念，所以執著；因為執著，所（suǒ）以孜孜不倦。

16年來，張艾平（píng）從弘揚西藏紅色文化開局，從細枝末節小事入手，把一（yī）件件小事做到極致，吸引學生、影響學生、教育學生、改變學生。