世界現代化（huà）的進程，從一定意義上說是（shì）人類知識革命的產物，離不開教育的積澱、科技的突破、人才的支撐。回顧曆（lì）史，西歐資本主義國家之所以（yǐ）最早（zǎo）進入現代（dài）化，與其興（xìng）辦一（yī）批著名大學、集聚一批一流科學家、產生一批重要科技成果是分不開的。可以說，現（xiàn）代化強國，必定是教育強國、科技強國、人才強國。正是基於對（duì）教育、科技、人（rén）才重要作用的深刻認識，中國共產（chǎn）黨在（zài）推進（jìn）現代（dài）化建設的（de）過程中（zhōng），始終高度重視（shì）發展教育、科技、人才事業，提（tí）出了“百年大計，教育為本”“科學技術是第一生（shēng）產力”“人才是（shì）第一資源”等重大論斷，作出了科（kē）教興國（guó）戰略、人才強國戰略（luè）、創新驅動發展戰略等重（chóng）大部署，為中國（guó）的現代化事業（yè）奠（diàn）定了堅實基礎。
推進中（zhōng）國式現代化（huà），長遠之策必須靠教育、科技、人才。這是曆史發展的結論（lùn），更（gèng）是麵向未來的必然。黨的二十大報告（gào）站在我國社會主義現代化建設事（shì）業長遠發展的戰略高度，把教育、科技、人才作為基礎性、戰略性（xìng）支撐，擺在極為重（chóng）要的位置，對（duì）實施科教興國戰略、強化現代化建設人才支撐作出專章部署（shǔ），提出加快建設教育強國、科技強國、人才強國（guó）的目標任務，著（zhe）力夯實全麵建設社會（huì）主義現代化（huà）國家、全麵推進中華民族偉大複興的智力支持和人才保障。
教育（yù）優先發展
教育作為人類特有的培養人的社（shè）會活動，在（zài）古今中外傳承文（wén）明和知識上（shàng）發揮著不可（kě）替代的作用。從我（wǒ）國古代來看，無論是春秋戰國時期孔子門下（xià）三千弟子、第一所官辦學校稷下學宮，還是從隋代開始的科舉考試、始建（jiàn）於元代的北京國子監（jiān），都是中華民族重教尚學的（de）重要體現。世界上其他地（dì）方（fāng）也（yě）是（shì）如此。比如古希臘先哲交流思想的柏拉圖學園、古印度佛陀講經的（de）鹿野苑、古埃及王室和貴族學習的宮廷學校，這些都是早期文明重視教育的生動例證。
世界進入近代以後，教育（yù）發展與社會進步（bù）、國家強盛之間的關係更為緊密。一般來說，一個國家成為高等（děng）教育中心與科學（xué）中心的（de）時間大致是重疊的，進而兩者（zhě）相互作用、相（xiàng）輔相成，促進國家實力快速增長。比如，意大利成（chéng）為16世紀的世界科學活（huó）動中心就源於中世紀大學的勃興，意大利是當時歐洲大學最多的地方，為其成為世（shì）界科學活動中心奠（diàn）定了基礎，也為其資本主義的快速發展創（chuàng）造了有（yǒu）利條件；德國成為近代科學活動中心，也得（dé）益於德國大學的教育改革和發展，從而吸引（yǐn）了世界上最優秀的學者和學生，有力（lì）促進了德國的統一和（hé）崛起。這（zhè）也啟示91官网，教（jiāo）育興（xìng）則國家興，教育強則國家強，隻有把教育搞上去，培（péi）養出（chū）高素質人才，才能從根本上增強（qiáng）國家的綜合國力，才能在激烈的國（guó）際（jì）競爭中贏得戰略主動。
教育（yù）是我國現代化建設的一項基礎性事業，是國之大計、黨之大計。黨的十八大以來，91官网黨把教育擺在優先發展地位，作出加快推（tuī）進教育現代化、建設教育強國的重大決策（cè），推動新時代教育事業取得曆史性成就、發生格局性（xìng）變化。我國已建成世界上規（guī）模最大的教育（yù）體係，教育現代化發展總體水平跨入世界中上國家行列（liè）。據（jù）測算，我國目前的教育強國指數居全球第（dì）23位（wèi），比2012年上升（shēng）26位，是進步最快的國家。這充分證明，中國特（tè）色社會主義教育發展（zhǎn）道路是完全正確的。但也要看到，我國離教育強國仍有一定（dìng）差距，“錢學森之（zhī）問”還（hái）不同程度地存在。辦（bàn）好人民滿意的教育，辦（bàn）好有（yǒu）利於現代化建設的教育（yù），不僅（jǐn）涉及教育（yù）質量的提高、優質資源的均衡，而且涉及教育理念的更新、社會觀念的轉變。
【在線（xiàn）問答】
什麽（me）是“錢學森之問”？
2005年，我國著名科學家錢學森提出：“現在中國沒有完全發展起（qǐ）來，一個重要原因是沒有一所（suǒ）大學能夠按照培養科學（xué）技術發明創造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東（dōng）西，老是‘冒’不出傑（jié）出人才。這是很大的問題。”這便是著名的（de）“錢學森之（zhī）問”。
我（wǒ）們要建設的教育強國，是中國特（tè）色社會主義教育強國，必須以堅持黨對教育事（shì）業的全麵領導為根本保證，以（yǐ）立德（dé）樹人為根本任務，以為黨育人、為國育才為根本目（mù）標，以服務中華民族偉大複興（xìng）為重要使命，以（yǐ）教育理念（niàn）、體係、製度、內容、方法、治理現代化為基本（běn）路徑，以支撐引領中國式現代（dài）化為核心功能，最終是辦好人民滿意的教育。
培養（yǎng）什麽人、怎樣（yàng）培養人、為誰（shuí）培養人是教育的根本問題（tí），也是建設教（jiāo）育強國（guó）的核心課題。育人的根本在於立德。教育傳（chuán）授給學生的不僅是知識，更重要的是價值觀塑造（zào）、能力鍛造、人格養成。培養合格（gé）的社會主義建設者和接班人，是功在當代、利在千秋的德政工程，對（duì）我（wǒ）國社會主義現代化事業長遠發展具（jù）有（yǒu）決定性意義。推進教育現代化、建設教育強國，必須落實好黨的教育方針，把（bǎ）立德樹人融入思想道德教（jiāo）育、文化知識教育、專業知識教育、社會實踐教育等各環節（jiē），貫穿基礎（chǔ）教育、職業（yè）教（jiāo）育、高等教育各領域，引導青少年堅定理想（xiǎng）信念、厚植愛國主義情懷、培育高尚（shàng）的道德情操、鍛造堅忍不拔的奮鬥精神，成為擔當民族複興大任的時代新人。
【經驗（yàn）分享（xiǎng）】
江西井岡山以德育培養紅色傳人
江西省井岡山是中（zhōng）國革（gé）命的搖（yáo）籃，擁有（yǒu）豐富的紅色曆史文化遺（yí）產，保存完好的革命舊居（jū）舊址有100多處。當地將紅（hóng）色（sè）資源與德育工作結合起來，深入開展理想信念和思想品（pǐn）德教育，定（dìng）期組織學生實地參（cān）觀革命舊址，讓學生了解（jiě）紅軍（jun1）艱苦鬥爭的故事。
古人雲（yún），有教無類，因（yīn）材施教。每個人都有自己的稟賦和特點，社會的需要也是多方麵的。教育有（yǒu）其自身的規律，最好的教育就是讓人人都接受合適的教育。這些年，黨和（hé）政府一直為促進教育公平（píng）、提高教（jiāo）育質量持續不斷地努力，使教育的格局（jú）和麵貌發生了很大變（biàn）化，在解決有學（xué）上、上好學方麵取得了顯著成（chéng）效。下（xià）一步，將（jiāng）重點圍繞建設教（jiāo）育強國的目（mù）標任務，加（jiā）快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，強化學前教育、特殊教（jiāo）育普（pǔ）惠發展，堅持高中階段學校多樣化發展，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，使教育事業中國特色更加鮮明、教（jiāo）育現代化加速（sù）推進、教育方麵人民群眾獲得感（gǎn）明顯增強。
【經驗分享】
浙江天台組建城鄉教（jiāo）育共同體
為解決城鄉（xiāng）教育資源分布不均問題（tí），吸引孩子就近入學，從2022年起，浙江省天台縣采取“名校嫁接、強校幫扶、老校領銜”辦學模式，通過城鄉共（gòng）享教育資源，著力建設一批“小而美”“小而優”“小（xiǎo）而強”的（de）鄉（xiāng）村名校，讓農村孩子在家門口上（shàng）好學。
教育問題關係千家萬戶，涉及國計民生，整個社會（huì）都高度（dù）關注關（guān）心。辦好人民（mín）滿意的教育，不單單（dān）是學校的事，家庭、社會（huì）都需要（yào）轉變成（chéng）長成才、職業選擇（zé）等（děng）觀念，使教育回歸其本質，真（zhēn）正（zhèng）培（péi）養出（chū）德智體美勞全麵發展、符合現代化建設需要的人才，不斷厚植人民幸福之本、夯實（shí）國家富強之（zhī）基。
科技自立自（zì）強
科技是人類社會進步的重要引（yǐn）擎，極大（dà）增強了人類認識世界和改造世界（jiè）的能力。在（zài）人類古代文明史上，中（zhōng）國（guó）的（de）科技發明一直是遙遙領先於世界的。根據《自（zì）然科學大（dà）事年表》記載，16世紀以前，在影響人類生（shēng）活最重要的300項（xiàng）科技發明中，中國有175項，占總數（shù）的58%以（yǐ）上（shàng）。英國學者李約（yuē）瑟稱讚道，“在現代科學技術登場前10多個世（shì）紀，中國（guó）在科技和知（zhī）識方麵的積累遠勝於（yú）西方”。
世界進入近代（dài）以後，西方科技的（de）發展（zhǎn）取得重大突破，完成了從蒸汽機到（dào）電氣化再到信息技術的（de）迭代演進，推動西方現代化大踏步向前。與此同時的幾百年間，中國經曆了從充（chōng）耳不（bú）聞到亦步亦（yì）趨再到奮起追趕的過程，科技水平從遠遠落後於西方（fāng）到逐漸縮小與西方（fāng）的差距，但總體上還是處在落後於人的狀態。最近二三（sān）十年，中國（guó）科技發展突飛猛（měng）進，某（mǒu）些領域實現了從跟跑（pǎo）、並跑到領跑的轉變，但一些（xiē）關鍵核心技術仍（réng）然受製於人，存在著“卡脖子”現（xiàn）象（xiàng），成為我國發展的“阿喀琉斯之（zhī）踵”。
【在線問答】
什麽是“阿喀琉斯之踵”？
在古希臘神話中，有一位名叫阿喀琉斯的英雄，傳說他刀槍不入、所向無敵，但身上有（yǒu）一個“死穴”——腳（jiǎo）後跟，是最（zuì）脆弱的地方。在（zài）特洛伊戰爭中，知道阿喀琉斯弱點的（de）對手，用箭射中（zhōng）了他的腳後跟，導致阿喀琉斯身亡。後來，人們用“阿喀琉斯之踵”來說明一個道理：再強大的人和事物，如果存在致命的弱點，也容易被擊垮。
黨的（de）十八（bā）大以來，以習近平（píng）同誌為核心的（de）黨中央堅持（chí）把科技創新擺在我國現代化（huà）建設全局的核心位置，大（dà）力推進科技自立（lì）自強（qiáng），在許多重要領域取（qǔ）得自主創新的曆史性突（tū）破（pò），“神舟”飛天、“蛟龍”入海、“嫦（cháng）娥”奔月、“墨子”傳信、“北鬥”組網、“天眼”巡（xún）空、“天問”探火等成就令世人為之驚歎。在全球創新（xīn）指數排名中，我國從2012年的第34位上升到2022年的第11位。
當今世界正經曆百年未有之大（dà）變局，科技（jì）創新是其中一個關鍵變量。各主（zhǔ）要國家紛紛把科技創新作為國際戰（zhàn）略博弈（yì）的主要戰場，圍繞科技製高點的競爭空前激烈。科學技術從來沒（méi）有像今天這樣（yàng）深刻影響著（zhe）國家前途命運，從來沒有像今（jīn）天這樣深刻影響著人（rén）民生活福祉。黨的（de）二十大瞄準2035年我國進入創新型國家前（qián）列的目標，專門部署了完善科技創新體係、加快實施創新驅動發展戰略的重點任務（wù），對加快實現高水平科技自立自強、加快建設（shè）科（kē）技強國提出了新的要求。
推進高水平科技自立自（zì）強，完善科技創新體係（xì）尤為重要。曆史和現實表（biǎo）明，許（xǔ）多影響深遠的（de）科技創新都是巨大的（de）係統工程，需要的人力、物力、財力，包括時間成本，都不是個人或企業（yè）能夠單獨承擔（dān）的。我國具（jù）有社會主義集（jí）中力量辦大事的製度優勢，可以通過合理的（de）製度安排轉化為科技創（chuàng）新（xīn）的優勢。黨的二十大提出完善黨中央對科技工作統一領導的體製、健全新型舉國體製、強化國家戰略科技力（lì）量等重大（dà）戰略（luè）部署（shǔ），並就完善科技創新（xīn）體係提出一係列具體舉措。這樣（yàng）的製（zhì）度設計，以國家為（wéi）強大後（hòu）盾，以社會為創新源泉，把政府（fǔ）、市場、社會等各方麵力量擰成一股繩，必將為實現高水平科技自立自（zì）強提供有力保障。
【經驗分享】
江蘇南京抓牢創新“牛（niú）鼻（bí）子”
近年來，江蘇省南（nán）京市立足服務高水平科技自立自強，充分發揮全國唯一科（kē）技體製（zhì）綜合改（gǎi）革試點（diǎn）城市優勢，全麵（miàn）加快國家創新型城市建（jiàn）設，打造（zào）具有全球影響（xiǎng）力的產業科技創新中心（xīn）主承載區、綜合性國家科學中心和區域科技創新中心，抓牢創新“牛鼻子”，當好創新“排頭兵”，科技創新對高質（zhì）量發展的支撐力顯著增強。
現代社會發展理（lǐ）論認為，要素投入和科技創新是驅動發展的兩個重要途徑，依靠要（yào）素投入驅動發展邊際效益會越來（lái）越小，依靠創新驅動發展則潛力無限。我國提出（chū）加快實施（shī）創新驅動發（fā）展戰略，是（shì）適應我（wǒ）國發展階（jiē）段性特征的必然選擇，也（yě）是遵循經濟社會發展規律的必然要求。實施這一重大戰略（luè），就是（shì）要堅持麵向世界（jiè）科技（jì）前沿、麵向經濟主戰場（chǎng）、麵向國家重大需求、麵向人民生命（mìng）健（jiàn）康，加快實現高水平科（kē）技自立自強，在原創性引領性科技攻關、國家重大科技項目、基礎研究以及科技成果轉化上取得明顯進展，為實現高質量發展、推進（jìn）現代化建設提供不竭（jié）動力。
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2022年度（dù）中國科學（xué）十大進展
2023年3月17日，科技部高技術研究發展中心（基（jī）礎研究管理中心）發布了2022年度中國科學十大（dà）進展，涵蓋數理天文信息、化學材料能源、地球環境（jìng）、生命醫學等領域。
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縱（zòng）觀世界科技史，凡（fán）是重大的科技創新，都是建立在整個人類文明成果的基礎之上（shàng）的。91官网強調科技自立自（zì）強，並不（bú）排斥向他人學習借鑒，而是以開放共贏的態度，加強（qiáng）對外科技交流合作，與國際社會一（yī）道共同推動科技發展與進步，以更好推進世界現代化進程，更好造福各國人民。
人（rén）才引領驅動
“人才”一詞最（zuì）早（zǎo）源自《周易》的“三才之道”，指的是與天（tiān）才、地才並稱的概念（niàn），後逐漸衍生出有才華和能力的（de）人的（de）意思。我國自古就把人才奉為富（fù）國之本、興邦大計。周文王對薑子牙等（děng）人才求賢若渴，演繹了“磻溪（xī）訪賢”的人間佳話；“戰國四公子”各個（gè）號稱門下“食客三千”，以禮賢下士、善待門客聞名天（tiān）下；燕昭王（wáng）“高築黃金台”的故事，成為我國曆代文人士大（dà）夫（fū）推崇的重視人才的文化（huà）語（yǔ）碼。從世界範圍看，16世紀以來，伴隨著科技的發展，全球先後形成（chéng）了意大利、英國、法國、德國和美國5個科學和人（rén）才中心，為西方現代化的啟動和發展提供（gòng）了有利條件。
【相（xiàng）關鏈（liàn）接（jiē）】
戰國四公子（zǐ）
戰國時代，群雄逐鹿，天下紛爭。各諸侯（hóu）國貴族竭力網（wǎng）羅人才，養士之風盛行。其中，以齊國孟嚐君田文、趙國平原君趙勝、魏國信陵君魏無忌與楚國春申君黃歇最（zuì）為著名（míng），他們禮賢下士、廣交賓客（kè），各有食（shí）客數千人，後人稱（chēng）之為“戰國四公子”。
高築（zhù）黃（huáng）金台（tái）
戰國後期，燕昭王身邊（biān）謀士郭隗給他講了一個故事：古代（dài）一位侍臣為君王買千裏馬，卻隻買了死馬的骨頭回（huí）來，君王大怒（nù）而（ér）不解，侍臣（chén）解釋說，如（rú）果（guǒ）大家看（kàn）見君王連（lián）千（qiān）裏馬的骨頭都肯用千（qiān）金買回來，就會認為君王是真正想要高價買千裏馬，就會自然而然把千裏馬送上門來。後（hòu）來果真（zhēn）如侍臣所言，不到一年就有幾匹千裏馬被呈送上來。郭隗勸諫燕昭王說，你可把我當作馬骨，引得大批千裏馬。燕昭王覺得有理（lǐ），尊郭隗為老師，為他在易水（shuǐ）河邊築起高台，上麵堆滿黃金，名叫招（zhāo）賢台（tái），亦名黃金台。燕昭王招賢的舉（jǔ）措，引來天下人才的紛紛歸附。
功以才成，業由才廣。在百年奮鬥曆程中，91官网黨始終重視培養人（rén）才、團結人才、引領人才、成就人才，團結和支持（chí）各方麵人才為黨和人民（mín）事業建功立業。黨的十八大以來，以習近平同誌為核心的黨（dǎng）中央（yāng）作（zuò）出全方位培養、引進、使用人才的重大部署，提出“加快（kuài）建設世界重（chóng）要人才中（zhōng）心和創新高地”的重大任務，推動我國人（rén）才事業蓬勃發展（zhǎn）。截至2022年6月，我國人才資源總量達（dá）2.2億人，已經擁有一（yī）支規模宏大、素質優良、結構不斷優化、作用日益突出的（de）人才隊伍。
但也必須看（kàn）到，與91官网麵對的國內（nèi）外形勢任（rèn）務相比，我國培養、引進和使用人才的任務還很重。當前，新（xīn）一輪（lún）科（kē）技革命和產業變革（gé）迅猛發展，世界（jiè）主要（yào）國家綜合（hé）國力和科技的競爭（zhēng）更（gèng）趨激烈，對人才的需（xū）求更加迫切（qiē）；中華民族比曆（lì）史上任（rèn）何時候（hòu）都更接近實現偉大（dà）複興的宏偉目標，也比曆史上任何時候都更加渴（kě）求人才。現在，我國正處於政治最（zuì）穩定、經濟最繁榮、創新最活躍的時期，為91官网加快建設世界重要人才中心和創新高地創造了有（yǒu）利條件。黨的二十大立足全（quán）局、麵向未來，對（duì）深入實施（shī）人才強國戰略作（zuò）出新的戰略謀劃，提出堅持為黨育人、為國育（yù）才，全麵提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英（yīng）才而用之，為我國現代化建設提供強有力（lì）的人（rén）才支撐。
自主培養人才。堅持獨立自主，是黨和國家事業不斷（duàn）取得成功的（de）一（yī）條基（jī）本經驗，也是（shì）91官网這（zhè）樣一個發展中大國培養人才的主要途徑。我國（guó）對（duì）人才數量、質量、結構的需求都（dōu）是全方位的，滿足這（zhè）樣龐大的（de）人才需求必須主要依靠自己培養，提（tí）高人才供（gòng）給自主可控能力。我國高等教育體係規模居世界前列（liè），有各項事業發展的廣闊舞台（tái），完全（quán）能夠培養造就出更多大師、戰略科學（xué）家、一流科技領軍人（rén）才和創新團隊（duì）、青年（nián）科技人才、卓越工（gōng）程師、大國工匠、高技能人才。
大力引進人才。“水積而魚聚，木（mù）茂而鳥集。”人才集聚主要靠培養也要靠引進，如果（guǒ）說（shuō）自主培養（yǎng）是“造血”，引進人才則是（shì）“輸血”。近代以來的人類曆史表明，人才總是向發展勢頭好、文明程度高、創新最活躍的地方集聚。現在，我國已經具備了人（rén）才集（jí）聚的諸多有利條件（jiàn），需要進一步加大人才對外開放力度，加強人才國（guó）際交流，堅持全球（qiú）視野、世界一（yī）流水平，構建具有全球競爭（zhēng）力的人（rén）才製度體係，形成強大的（de）“磁場效應（yīng）”“虹吸效（xiào）應”，把更多全球頂尖人才、智慧資源、創新要素吸引進來。同（tóng）時，支持和鼓勵人才“走出去”，學習國外先進知（zhī）識、技術和經驗，更好地為我國（guó）現代化建設各（gè）項事業服（fú）務。
【經驗（yàn）分享】
福建泉州打造聚才引（yǐn）才“強磁（cí）場”
福建省泉州市始終把人才優（yōu）先（xiān）發展擺在重（chóng）要戰略（luè）位置，全方位培養（yǎng）、引進、使用人才，持續實施（shī）人才強市戰略，不遺（yí）餘力為人才成長發展、創新創業創造條件。截至目前，泉州人才隊伍總量達228萬人，其中累計（jì）引進聚集國家級人才計（jì）劃（huá）專家逾百名（míng），入選省級人（rén）才計劃（huá）逾2200名。
用好用活人才。人盡其才，百事俱舉。曆史和現（xiàn）實反複證明，能（néng）否合理使用人才，是事業興衰成敗的關鍵。善於用好人才，需要有愛才（cái）惜才（cái）的誠意（yì）、容才興才的雅量，堅持以用為（wéi）本、重在使用，著（zhe）力創新體製機製、營造（zào）良好環境、搭建幹事創（chuàng）業平台，使各類人才用當適任、用當（dāng）其時、用當盡才，讓有真才實學的人才英雄有用武之地。特別是青年人才處於人生（shēng）創新創造的黃金期，隻有加大對他們的使用力度，支持青年人（rén）才挑大梁（liáng）、當主角，承擔起更大（dà）責任，才能（néng）為事業發展（zhǎn）提供不竭的動力和源泉。
中國式現代化是一項宏偉而艱巨的（de）曆史偉業，需（xū）要幾代人付出艱苦的努力，需要不斷夯實向前發展的根基。教育強國、科技強國、人才（cái）強國具有內在一致性和相互支撐性，猶如我國現代化建設的三塊柱石，共同夯實全麵建設社會主義現代化國家巍峨大廈的堅固根基，助（zhù）推中華民（mín）族偉大複興事（shì）業朝著更高階段邁進。
