思政（zhèng）課（kè）是落（luò）實立德樹人根本任務的關鍵課程

習近平

今（jīn）天，91官网在這裏召開學校（xiào）思想政治理（lǐ）論課教師座談會。參加會議的主要是大（dà）中小（xiǎo）學思政課一線教師。首先，我向在座各位老師，向全國大中小學思政課教師，致以誠摯的問候!

古人說：“敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。”教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高（gāo）人民綜合素質、促進人的（de）全麵發展、增強中華民族創新創（chuàng）造活（huó）力（lì）、實（shí）現中華民族偉大複（fù）興具有決（jué）定（dìng）性意義。

青少年是祖國的未來、民族的希望。現在，我國各級各類學曆教育在校生達到2.7億，全（quán）國各類高等教育在學總（zǒng）規模達到3779萬（wàn）人。青少年階（jiē）段是人生的“拔節孕穗期（qī）”，這一時期心智逐漸健（jiàn）全，思維進入最活躍狀態，最需要精心引導（dǎo）和（hé）栽培。“蒙以養正，聖功也。”就是說青少年教育最重要的是教給他（tā）們正確的思想，引導他們走正路。思政課是落實立（lì）德樹人根本任務的關鍵課程，思（sī）政（zhèng）課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。

下麵，我就幾個問題講點（diǎn）意見，同大家交流。

第一個問題：辦好思想政治理論課意義重大

91官网黨曆來高度重視（shì）思政課建設。在革命、建（jiàn）設、改革各個曆史時期，91官网黨對思（sī）政課建設（shè）都作（zuò）出過重要部（bù）署。新民主主義（yì）革命時期，我（wǒ）們黨在紅軍大學、蘇維埃大（dà）學、抗日軍政大學、陝北公學等高校開設“黨（dǎng）的建設”、“中國革命運動（dòng）史”、“馬列主義”、“辯證唯物主義（yì）”、“科學社會（huì）主義”等課程，在列寧小學開設“社會工作”課程，在解放區的小學、陝甘寧邊區的中學開設“政（zhèng）治常識”課程。新中（zhōng）國成立後，91官网黨就把“中國革命常識”、“共同（tóng）綱領”列入中學教學計劃，在高校（xiào）開設“中國革（gé）命史”、“馬列主義基礎”、“政治（zhì）經濟學”、“辯證唯物論與曆史（shǐ）唯物論”等課程，強調中高等學校政治理論課的任務是用馬克思列寧（níng）主（zhǔ）義、毛澤東思想武裝青年，培養堅強的革命接班（bān）人。我上中學時（shí），學的政治課本叫《做革命的接（jiē）班人》，書上講（jiǎng）的“熱愛生產勞動，艱苦奮鬥，用自己的雙手建（jiàn）設富強的社（shè）會主義祖國”，“立（lì）雄心壯誌，做革命的接班人”等，影響了91官网這一（yī）代人的理想信念和人生選擇。改革開（kāi）放以（yǐ）來，黨中央先後出台10多個關（guān）於學校思想政治（zhì）工作的（de）文件，對思政課建設（shè）提出明確要求，不（bú）斷推動思政（zhèng）課改革。

2019年3月18日，中共中央總（zǒng）書記、國家主席、中央軍委主席習近平在北京主持召開學校思想政治理論（lùn）課教師座談會（huì）並發（fā）表（biǎo）重要（yào）講話。 新華（huá）社發 盛佳鵬（péng）/攝

辦好思政課，是我非常關心的一件事。黨的十八大以來，黨中央先後召開全國高校思想政治工作（zuò）會議、全國教（jiāo）育大會，我就思政課建設多次講過意見。我對教育工作（zuò）在這方麵強調得最多，教育（yù）工作別的方麵我也強調，但思（sī）政課建設我必須更多強調。針對義務教育階段中道德與法治、語（yǔ）文（wén）、曆史三科教材建設，我提出要從維護國家意識（shí）形態安全、培養社會主義建設者和接班人的高度來抓好。91官网培養人的目標是什麽要搞清楚，現在非常明確（què）堅定地提出要（yào）培養社會主（zhǔ）義建（jiàn）設者和（hé）接班人。2014年，我在上海考察期（qī）間說過，培育（yù）和踐行社會主義核心價值觀（guān）要在落細落小落（luò）實上下功夫，特別是要抓好（hǎo）青少年等重點人群；在北京市海澱區民族小學考察時提出，學校要把德育放在更加重（chóng）要的位置，努力做到每一堂課不僅傳（chuán）播知識、而（ér）且傳（chuán）授美德，讓社會主義核心價值觀的種子在學生們（men）心中生根（gēn）發芽。2016年，我在北京市八一學校考察時強調，基礎教育是立德樹人的事業，要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導學生自尊自信自立（lì）自（zì）強。在全國高（gāo）校思想政治工作會議上，我強調（diào）思想（xiǎng）政治（zhì）理論課要堅持在改（gǎi）進中加強、在創新中提高，及時（shí）更新教學內（nèi）容、豐富教學手段，不斷改善課堂教學狀況，防止形式（shì）化、表麵化，等等。2018年五四前夕（xī），我在北京大學專門考察（chá）了馬克思主義學院。今年年初，我去南開（kāi）大學時也強調了思政課建設。

2019年9月10日，黨和（hé）國家領導人（rén）習近平、李克強、王滬寧等在（zài）北京人民大會堂會見慶祝2019年教師節暨全國教育係統先進集體和先（xiān）進個人表彰大會受表彰代（dài）表。 新華社記（jì）者 申宏/攝

當前（qián）形勢下（xià），辦好思政課，要放在世界百（bǎi）年（nián）未有之大變局、黨（dǎng）和國家事業（yè）發展（zhǎn）全（quán）局中來看待，要從（cóng）堅持和發展中國特（tè）色社（shè）會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大複興（xìng）的高度來對待。91官网正在（zài）為實現“兩個一百年”奮鬥（dòu）目標而努力（lì）。未來30年，91官网培養的人要（yào）能夠完成（chéng）“兩個一百年”的（de）偉業。這就是教育的曆史（shǐ）責任。91官网（men）黨立誌於中（zhōng）華民族千秋偉業，必須培（péi）養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義製度、立誌為中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才。這就（jiù）要求91官网把下一代教育（yù）好、培養好，從學校抓（zhuā）起、從娃娃抓起（qǐ）。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開（kāi）設思政課非常必要，是培養一代又一代社（shè）會主義建設者和接班人的重要保障。人的成長、成熟、成（chéng）才不（bú）是一蹴而（ér）就的，而是一個漸進的過（guò）程，就跟人的（de）生理發育一樣，所以（yǐ）要把這幾（jǐ）個階段都鋪（pù）陳好。

“為學須先立誌。誌既（jì）立，則學問可次第著力。立誌不定，終不濟事。”要成為社會主義建設者和（hé）接班人，必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把（bǎ）實現個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯係在一起。隨著我國（guó）日益擴大開放、日益走近世界舞台（tái）中央，我國同世界的聯係更趨緊密（mì）、相互影響更趨深刻，意識形態領域麵臨的形勢和鬥爭也更加複雜。學校是意識形態工作的（de）前沿陣地，可不是一個象牙之塔，也不是一個（gè）桃花源。辦好思（sī）政課，就是要開展馬克思主義理論（lùn）教育，用新時（shí）代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、製度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國誌、報國行自覺融入堅持和發展（zhǎn）中國特（tè）色社會主義、建（jiàn）設社會（huì）主義現代化強國、實現（xiàn）中華民族偉大複興的奮鬥（dòu）之中。

這些年來，思政課（kè）建設成效是顯著的，教學方法不斷創新，教師樂教善教、潛心育人，教師隊伍規（guī）模和素質穩步提升，大（dà）中小學思政課一體化（huà）建設初顯成效。同時，91官网也要（yào）看到，思政課（kè）建設中（zhōng）的一些（xiē）問題亟（jí）待解（jiě）決。有的地方和學校對思政課重要性認識還不夠到位；課堂（táng）教學效果還需要提升，教學研究力度需要加大、思路需要拓展；教材內（nèi）容還不夠鮮活，針對性、可（kě）讀性、實效性（xìng）有待增強；教師選配和培（péi）養工作還存在短板，隊伍結構還要優化，整體素質（zhì）還要提升；體製機製還有待完善，評（píng）價和支持（chí）體係有待健全，大中小學思政課一體化建設需要深化；民辦學校、中外合作辦學思政課建設還相對薄弱；各類課程同思政課建設（shè）的協同效應還有（yǒu）待增強，教師的教書育人（rén）意識和能力還（hái）有待提高，學校、家庭、社會協同推動思政課建設的合力沒有完全形成，全黨全社會關（guān）心支持思政課建設的氛圍不夠濃厚。

辦好思政課，有不少問題需（xū）要解決，但（dàn）最重要的是解決好信心問題。“欲人勿疑，必先自信。”思政課教師本身都不信，還怎麽教學生？91官网應該有信心辦好思政課。黨中央對教育工作高度重視，對思（sī）想政治工作（zuò）、意識形態工作高度重視，始終堅持馬克思（sī）主義指導地位，大力推進中國特色社會主義學科體係（xì）建設，為思政課建設提供了根本保證。我（wǒ）們對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識和把握（wò）不斷（duàn）深入，開辟了中國特色社會主（zhǔ）義（yì）理論和實踐發展新境界，中國特（tè）色社（shè）會主義（yì）取得（dé）舉世矚目的成就，為思政課建（jiàn）設提供了（le）有力支撐。中國特色社會主義理論是一個體係，新時代中國特色社會主義思想就是在（zài）當前（qián）這個發展階段中國共（gòng）產黨曆史性提出來的。還有中華民族幾千年來形成了博（bó）大精深的（de）優秀傳統文化，我（wǒ）們黨帶領人民（mín）在革命、建（jiàn）設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化（huà），為思（sī）政課建設提供了（le）深厚力量。91官网通（tōng）過守正創新形成（chéng）了中國特色社會主（zhǔ）義理論體係，守（shǒu）正就不能偏離馬克思主義、社會主義，但（dàn）不是刻舟求劍，還（hái）要往前發展、與時俱進（jìn），否則就是僵化的、陳（chén）舊的（de）、過時的。思政課（kè）建設長期（qī）以來形成（chéng）的一係列規律性認識和成功經驗，為思政課建設守正創新（xīn）提供（gòng）了重要基礎。有了這些基礎和條件，有了91官网這支可（kě）信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思（sī）政（zhèng）課教（jiāo）師隊伍，91官网完全有信（xìn）心有能力把（bǎ）思政課辦得越來越好。

辦好思政課，最根本的是要（yào）全麵貫徹黨的教育方針（zhēn），解決好培養什（shí）麽人、怎樣（yàng）培養人、為誰培養人這個根（gēn）本問（wèn）題。新時（shí）代貫徹黨的教（jiāo）育方針，要堅持（chí）馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會（huì）主（zhǔ）義思想，堅持社會主義辦學方向（xiàng），落實立德樹人的根本任務，堅持（chí）教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固（gù）和發（fā）展中國特色（sè）社會主義製度服務（wù）、為改革開放和社會主義現代化建設服務（wù），紮根中國大地辦（bàn）教育，同生產勞動和社會（huì）實踐相結合，加快（kuài）推進教育現代化、建設教育強國（guó）、辦好（hǎo）人民滿意的教育，努力培養擔當（dāng）民（mín）族複興大任（rèn）的時代新人（rén），培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

第二個問題：辦好思想政治理論（lùn）課關鍵在教師，關鍵在（zài）發揮教師的積極性、主動性（xìng）、創造性

講（jiǎng）好思政課不容易，因為這個課要求高。在（zài）浙江工作時，我（wǒ）給大學生講過（guò）思政課，當（dāng）時我要求浙江省委班子成員都（dōu）到大學去講課，而且都聯係一（yī）所大學，我就（jiù）聯係浙大。我在福建（jiàn）工作時也去講過。思政課教學涉及馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義，涉及經濟、政治、文（wén）化（huà）、社會、生態文明和黨的建設，涉及改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍，涉及黨史、國史、改革開放（fàng）史、社會主義發展史，涉及世界史、國際共運史，涉及世情、國情、黨情（qíng）、民情，等等。這（zhè）樣的特殊性對教師綜合素質要求（qiú）很高。國內外形勢、黨和國家工作任務發（fā）展變（biàn）化較快，思政課教（jiāo）學內容要跟（gēn）上時代，隻有不斷備課、常講常新才能取得較好教學效果。思政課上學生會提一些尖（jiān）銳敏感的問（wèn）題，往往涉及深層次理論和實踐問題，把（bǎ）這些問題講清楚講透徹並不容易。91官网這個國家是（shì）一個不斷成長（zhǎng）的國家，社（shè）會主義（yì）製度是在不斷探索中（zhōng）完善的，現在確立了中國特色社會主義。同時，新中（zhōng）國成（chéng）立70年、91官网黨成立90多年來（lái），是在不斷（duàn）摸索中前進（jìn）的，曆經坎坷（kě），也走了些彎路，也出現（xiàn）了像“十年浩劫”這樣的情況。對這個問題的認識要把握住，像《國際歌》中唱的那樣，我（wǒ）們黨也（yě）不是（shì）神仙皇帝，在摸索中前進肯定會有失誤，不要因為有這些失誤就喪失（shī）對黨的信念，動（dòng）搖對91官网所（suǒ）秉持的理想信念的堅定性（xìng）。

2019年7月15日至（zhì）16日，中共中央（yāng）總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在內蒙古考察（chá）並指導開展“不忘（wàng）初心（xīn）、牢記（jì）使命”主題教育。這是16日上午，習近（jìn）平在內蒙古大學圖書館同學生們親切交談，勉勵他們（men）誌存高（gāo）遠、腳踏實地、發奮圖強。 新華社記者（zhě） 謝環馳/攝

“經師易求，人師難得。”教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播（bō）真理，塑造靈魂、塑造生命、塑（sù）造新人的時代重任。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生（shēng）扣好人生第一粒扣（kòu）子。我在全國高校思想政治工作會議上（shàng）說過，“講思想政治理論課，要讓（ràng）信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學生真心喜愛、終身（shēn）受益”。今天，我想進（jìn）一（yī）步談談思（sī）政課教師素養（yǎng）的問題。

2018年10月22日至25日，中共（gòng）中央總書記、國家主席、中央軍委主席習（xí）近平在廣東考察。這是10月24日下午，習近平在廣州考察暨南大學時同部分港澳台同胞和海外僑胞學生（shēng）交流。 新華（huá）社（shè）記者（zhě） 鞠鵬/攝

第一（yī），政治要強。思（sī）政課要解（jiě）決學（xué）生理想信念問題。要讓有信仰的人講信仰。對馬克思（sī）主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，隻有首先在思政課教師心中紮下根，才能在學生心中（zhōng）開花結果。思（sī）政課教師隻（zhī）有（yǒu）自己（jǐ）信仰堅定（dìng），對所講內（nèi）容高（gāo）度認同，做學習和實踐馬克思主義的典範，才能講得有底氣，講深講透，才能有效引導學生真學、真（zhēn）懂、真信、真用。要善於從政治上看問題，自覺用新時代中國特色社會主義思想武（wǔ）裝頭腦，在大是大非麵前保持政（zhèng）治清醒。教師是釋疑解惑的，自己（jǐ）都疑惑重重，講出來的東西不會是（shì）充分堅定、富（fù）有（yǒu）感染力的。

第二，情懷要深。思政課要引導學生立德成（chéng）人、立誌成才。隻有打動學生，才能引導學（xué）生。教師在課堂上展現的情（qíng）懷最能打（dǎ）動人，甚至會影響學生一生。真信（xìn）才有真情，真情才能感染人。我為什麽對焦裕祿那麽一往情深，就是因為我（wǒ）在上初中一年級時，當時宣傳焦裕祿（lù）的事跡，我的政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數度哽（gěng）咽（yān），一度講不下去了，捂著眼睛抽泣（qì），特（tè）別是講到焦裕祿肝癌最嚴重時把藤椅給頂破了，我（wǒ）聽了很受震撼（hàn）。思政課教師要有家國情懷（huái），心裏裝著（zhe）國家（jiā）和民族，在黨和人（rén）民的偉大實踐中關注時代、關注社會（huì），汲（jí）取養分、豐富思想。要有傳道情懷，對馬克思主義理論教育事業投入真情實感，對思政課教育教學有執著追求。要有仁愛情懷，把對家國的愛、對教育的（de）愛、對學生的愛融為一體，心中始終裝著學生，讓思政課成（chéng）為一（yī）門有溫度的課。

第三，思維要新（xīn）。思政課要教會學（xué）生科學（xué）的思維。思政課教師給予學生的不應該隻是一些抽象的概念，而應該是（shì）觀察認識（shí）當代世界、當代中國的立場、觀點、方法。思政課（kè）教學是一項非常有創造性的工作，要學會辯證唯物主義和（hé）曆史唯物主義，善於運用創新思維、辯（biàn）證思維，善於運（yùn）用矛盾分析方法抓住關鍵、找準重點、闡明（míng）規律，創新課堂教學，給學生深（shēn）刻的學習體驗。在教（jiāo）學中可以討論問（wèn）題，更要講清楚成績；可以批評不良社會（huì）現象，更要引導學生正麵思考；可以講社會主義建設的複雜性（xìng）和艱巨性，更要引導（dǎo）學生（shēng）對（duì）社會（huì）主義前景（jǐng）充（chōng）滿信心。無論怎麽講，最終都要落到引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思（sī）維方法上來。

第（dì）四，視野要廣。思政課教師要有知（zhī）識視野，除（chú）了具有馬克思主義理論功底之外，還要廣泛涉（shè）獵其（qí）他哲學社會科學以及自然科學的知識。要有寬廣的國際視野。學生經常會把國外（wài）的事情同國內的情況（kuàng）聯係起來，這個過程就會產生一些疑惑。學生的疑惑就是思政課要講清楚的重點。要善（shàn）於利用國（guó）內外的事實、案例、素材，在比較中回答學生的疑惑，既不封閉保守，也不崇洋媚外，引導學生全麵客觀認（rèn）識當代中國、看待外部世界，善於在批（pī）判鑒別中明辨是非。還要有曆史視野。曆史是最好的老師。思（sī）政課教師（shī）的曆史視野中，要有5000多年中（zhōng）華（huá）文明史，要有500多年世界社（shè）會（huì）主義史，要有中國人民近代以（yǐ）來170多（duō）年鬥爭史，要有中國共產（chǎn）黨近100年的奮鬥（dòu）史，要有中（zhōng）華人民共和（hé）國70年（nián）的發展史，要有改革開放40多年的實踐史，要有（yǒu）新時（shí）代中國特色社會主義（yì）取得的曆史性成就、發生的曆（lì）史性變革，通過（guò）生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。

第五，自律（lǜ）要嚴。思政課教師對自己要（yào）求要嚴格，既（jì）要遵守教學紀律，也要（yào）遵（zūn）守政治紀（jì）律和政治規矩，做到課上（shàng）課（kè）下一致、網上網下一致，不能在課上講得不錯、卻在課下亂講，不能在現（xiàn）實生活中表現不（bú）錯、卻在（zài）網上亂說。思政課（kè）教師掌握著課堂的主導權和話語（yǔ）權，一定要自覺弘（hóng）揚主旋律，積極傳遞正能量。遵守紀律，不意味著不能講矛盾、碰問題。有的教（jiāo）師怵於思政課的意（yì）識形態屬（shǔ）性，擔心禍從口（kǒu）出（chū），總是繞開問（wèn）題講、避開難點講。隻要堅持正確政治方向，立（lì）足於（yú）引導學生堅定理想信念，全麵客觀看問題（tí），就不用擔心在政治上出問題。要給教師充分的信任，不抓辮子、不扣帽子（zǐ）、不打棍（gùn）子。

第六（liù），人格（gé）要（yào）正。有人格，才有吸引力（lì）。親其師，才能信其道。思政課教師要有堂堂正正的人格，用高（gāo）尚的人格感染學生、贏得學生。要有學識魅（mèi）力，用真理（lǐ）的力量感召學生，以深厚的理論功底（dǐ）贏得（dé）學生。思想要有境界（jiè），語言也要有魅力，從（cóng）教師的話語中，學生能夠感受到教師的人格和學識。要自覺做到修身修為（wéi），像曾子那樣“吾日三省吾身（shēn）”，像王陽明那樣“誠意正心”、“知行合一”，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人。

第三（sān）個問題：推動思想政治理論課改革創新，不（bú）斷增強（qiáng）思政課的思想性、理論性（xìng）和親和力、針對性

改革創新是時（shí）代精神，青少年是（shì）最活躍的群體，思政（zhèng）課建設要向改革創新要活力。如果做一天和尚撞一天鍾，照本宣科、應付差事，那“到課率”、“抬頭率”勢必（bì）大打折扣。很多學校在思政課上積極采用案例式教學、探究式教學、體驗（yàn）式教學（xué）、互動式教學、專題式教學、分眾式教學等，運用現代信息技術等手段建設智慧課堂等，取得了積極成效（xiào）。這些都值得肯定（dìng）和鼓勵。推動思政課改革創新，要做（zuò）到以下幾個“統一”。

第一，堅持政治性和學理性相統一（yī）。政治引導是思政課的基本功能。強調思政（zhèng）課的政（zhèng）治引導功（gōng）能，並不是要把課講成簡單的政治宣傳，而要以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。馬克（kè）思說：“理論隻要徹底，就能說服（fú）人。”馬克思主義理論就是徹底的理論。思政課教（jiāo）師所講的理論、觀點、結論（lùn）要經得起學生（shēng）各種“為什麽”的追問，這樣（yàng）效果才能好。需（xū）要注意的是，不能用學（xué）理性弱化政治性，在（zài）大中小學的不同學段，無論是通過（guò）講故事、講曆史還是講理論的方式講思（sī）政課，都要體現思政課的政治引導功能。

第二（èr），堅持價值（zhí）性和知識性相統一。思政課重在塑造學生的價值（zhí）觀，這一（yī）點必須牢牢抓住。強調思政課的價值性，不是要忽視知識性，而是要通過滿足學生對知識（shí）的渴（kě）求加（jiā）強價值觀教育。隻有空洞的價值觀說教，沒有科學的知識作（zuò）支撐，價值（zhí）觀教育的效果也會大打折扣。當然，在思（sī）政課教學中也不能（néng）隻強調知識性，不能為（wéi）了應付考試讓學生（shēng）死記硬背知（zhī）識點，而不注重對學生價值觀的引導。學生有興趣才（cái）會記憶，這種（zhǒng）記憶（yì）是牢靠的，沒有興趣死記硬背就是死知識。知識是載（zǎi）體，價值是目的，要寓價值觀引導於知識傳授之中。比（bǐ）如，在講授中國曆史時，要注重引導學生傳承民族氣節、崇尚英雄氣（qì）概，引導學生學習英雄、銘記英雄，自覺反對那些數（shù）典忘祖、妄自（zì）菲薄的曆史虛無主義和文化虛無主義，自（zì）覺提升境界、涵養氣概、激勵擔當。

第三，堅持建設性和批判性相（xiàng）統一。思政課的任務是傳導（dǎo）主流意識（shí）形態，建設性是其根（gēn）本。同時，徹底（dǐ）的批判精神是馬克（kè）思主義本質特征，馬克思（sī）主義就是在同各種錯誤思潮的不（bú）斷鬥爭中開辟前進（jìn）道路的。思政課要在傳播馬克思主義立場、觀點、方法的基礎上用好批判的武器，直麵（miàn）各種錯誤觀點和思潮，旗幟鮮明進（jìn）行剖析和批判。任何社會（huì）任何時期都會有（yǒu）各種問題存在，要教育引導學生正確（què）看待、辯證認識、理性分析現實問題，辨明大是大非、真假黑白，在對社會假惡醜現象（xiàng）的批判中弘揚真善美。要堅持（chí）問題導向，學生關注的（de）、有疑惑的問題其實也就幾大（dà）類（lèi），要把這些問題掰（bāi）開了、揉碎了，深入研究解答，把（bǎ）事實和道理一條條講清楚。實際上，有時候不一定講得那麽高大全，從一個問題切入，把一個問題講深，最（zuì）後（hòu）觸類旁通，可以帶動很多關聯問題，有可能（néng）是一通百通，提綱挈領。要練就不怕問、怕不問、見問則喜的（de）真本領，不能見（jiàn）學生提問就發怵。真理（lǐ）從來是在（zài）詰問和辯難中發展起來的，如果一問就問倒了，那（nà）就（jiù）說（shuō）明所講的不是真理或者自己（jǐ）還沒有掌握真理。

第四，堅持理論性和實踐性相統一。思政課要用科學理（lǐ）論培養人，遵循不同學段學生的認知規律，把馬克思（sī）主義基本原理講清楚（chǔ）、講透徹。同時，馬克思主義是在實踐中形成並不（bú）斷發展的，要高度（dù）重視思政課的實踐（jiàn）性，把思（sī）政小課堂同社會大課堂結合起來，在理論和實踐（jiàn）的結（jié）合（hé）中（zhōng），教育引導學生把人生抱負落實（shí）到腳踏實地的實際行動中來，把學習奮鬥的具體目（mù）標同（tóng）民族（zú）複興的偉（wěi）大目標結合起來，立鴻（hóng）鵠誌（zhì），做奮鬥者。

第五，堅持統一性（xìng）和多樣性相統一。思（sī）政課的教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方麵有統一要求，但具體落實要因地製（zhì）宜、因時製宜（yí）、因材施（shī）教（jiāo），結合實（shí）際把統一（yī）性要求落實好，鼓勵探索不同方法和路徑（jìng）。思政課教師在教學中要把統編（biān）教材作為依據，確保教（jiāo）學的規範性、科學性、權威性，同時（shí）也不能簡（jiǎn）單照本宣科。教材給出的是（shì）教學的（de）基本結（jié）論和簡要論述，要讓（ràng）不（bú）同類型的學生都愛聽愛學、聽懂學會，需（xū）要做很多創（chuàng）造性工作。要在教學過程中進行多樣化探索，通過（guò）多種方式實現教學目標（biāo）。

2014年5月30日上午，中共中央總書記、國家主席、中央（yāng）軍委主席習近平（píng）來到北京市海澱區民族小學，參加慶祝（zhù）“六一”國際兒童節活（huó）動（dòng）。這是習近平參加少先隊入（rù）隊（duì）儀式。 新華社記者 李濤（tāo）/攝

第六，堅（jiān）持主導性和主體性相統一（yī）。思政課教（jiāo）學離不開教（jiāo）師（shī）的主導，同時要堅（jiān）持以學生為中心，加大對學生的認（rèn）知規律和接（jiē）受特點的研究（jiū），發揮學（xué）生主體性（xìng）作（zuò）用。一些思政課堂運（yùn）用小組研學、情景展示、課題研討、課堂辯論等方式教（jiāo）學，讓學生來（lái）講，這有利於發揮學生主體性作用。教師（shī）要做好畫龍點睛（jīng）工作，加強引導和總結提煉。要教育引導學生（shēng）多讀讀馬克思主義經典著作、當（dāng）代中國馬克思主義理論著（zhe）作、中華優秀傳統文化（huà）典籍（jí）等。要開出書單、指出重點（diǎn），讓學生正確理解經典著作，掌握馬克思主義（yì）精髓，感知中華文化魅力，避免教條主義、本本主義，避免一知（zhī）半解誤讀馬克思主義。

第七，堅持（chí）灌輸性和啟發性相統一。灌輸是馬克思主義理論教育的基本方法。列寧（níng）說：“工人（rén）本來也不可能有社會民主主義的意識（shí）。這種意識隻能（néng）從外麵（miàn）灌輸進去。”讓（ràng）學（xué）生接受馬克思主義，離不開必（bì）要的灌輸，但這不等於搞填鴨式的“硬（yìng）灌輸”。要注重啟發式（shì）教育，引導學生（shēng）發（fā）現問（wèn）題、分析問題、思（sī）考問題，在不（bú）斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。這裏麵，會講故事、講好故事十分重要，思政課（kè）就要講好中（zhōng）華民族的故事、中國共產黨（dǎng）的故事、中華人民共和國的故事（shì）、中國特色社會主（zhǔ）義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代（dài）的故事。講故事，不僅老師講，而且要組織學生自己講。

第八，堅持顯性教育和隱（yǐn）性教育相統一。思政課要做思想政治教育的顯性課（kè）程。有人提出（chū）把思政課變成隱性課程，完全融入其他人文素質課（kè）程中，這是不對的。91官网辦中國特色社會（huì）主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。同時，要挖掘其他課程和（hé）教學方式中蘊含的思想政治教育資源（yuán），實現全員全程全方位育人。既（jì）要有驚濤拍岸的（de）聲勢，也（yě）要有潤（rùn）物無聲的效果，這是教育之道。

以上這些，說的是隻有打好組合拳，才能講好思政課，但（dàn）無論組合拳怎麽打，最終要落到把思政課講得更有親和力和感染力（lì）、更有針對性和（hé）實效性上（shàng）來，實現知、情、意、行的統一，叫人口服心服（fú）。

第四個（gè）問題：加強黨對思想政治理論課建設的領導

辦好中國的事情，關鍵在黨。各級黨委要把思政課建設擺上重要議程，抓住製約思政（zhèng）課建設的突出問題，在工作格局（jú）、隊伍建設、支持保障等方麵采（cǎi）取有效措施。要建（jiàn）立（lì）黨（dǎng）委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協同配合（hé）的工作格（gé）局（jú），推動形（xíng）成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真（zhēn）講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。學校黨委要堅（jiān）持把從嚴管理和科學治理（lǐ）結合起來（lái）。學校黨委書記、校長要帶頭走進課堂，帶頭推（tuī）動思政課建設，帶頭（tóu）聯係思政（zhèng）課（kè）教師。現在，大學開學典禮、畢業典禮搞得（dé）很活（huó）躍，學校領導去講講話，引起社會上較大關注。這些（xiē）講話是辦學方向和育人導向的重要體現，應該鮮明（míng）體現黨的教育方針，積極傳（chuán）播馬克思主義科學理論，弘揚社會主義核心價（jià）值觀。但是，從（cóng）現實情況看，有的講話一般性的品德要求（qiú）多，理想信念強調得少；個性化表達多，黨的教育主張強調得少；同國際接軌（guǐ）講得多，中國特色強調得少。這要引起重視。大學領導是教育者，但更應該是政治家。

辦好思政課關（guān）鍵（jiàn）在教師。調動思政課教師的（de）積極性、主動性、創造性，必須增強教師的職業認同感、榮譽感、責任感。必須旗幟（zhì）鮮明講（jiǎng）清楚：講好思政課不僅有“術”，也（yě）有“學”，更（gèng）有“道”。思政（zhèng）課的政治性、思想性、學術性、專（zhuān）業性是緊密聯係在一（yī）起（qǐ）的，其學術深度廣度和（hé）學術含金量不亞於任何一（yī）門哲學社會科學！要配齊建（jiàn）強思政課專職教師隊伍，建設專職為主、專兼結（jié）合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍。在思政課教師選用、管理、考（kǎo）核中要嚴把政治關、師德關、業務關，解決好學風問題。要創（chuàng）新工作機製，加大培養和激勵工作力度（dù），落實各項政策保障，提高這個崗位對優秀（xiù）人才的吸引力，讓思政課教師特別是青（qīng）年教師的（de）創造活力競相迸發、聰明才智充分湧流。要改革思政課教師（shī）評價機製，提高評價中的教（jiāo）學和教學研究占比，克服唯文憑、唯論文、唯帽（mào）子等弊端，引導思政課教師把主要精力（lì）放在教書育人（rén）上。一些學校口頭上把思政課捧得很（hěn）高，但落實不（bú）到教育、學術、人才評價機（jī）製上，有的跟國外機構設置的評價體係走，一切以在國外（wài）期刊上發表論文情況排次、定序、論英雄。思政課專業沒辦法在所謂國際期刊上（shàng）發表論文，自然而然成為被價值評價體係排斥的對象，甚至（zhì）有的學校的思想政（zhèng）治教育學院係都沒有辦法（fǎ）通過正常渠道進（jìn）人、評職稱，有的靠學校（xiào）特批照顧。久而久之，有的地方形成了思想政治專業非學術、無學術等極為錯誤的觀點和氛圍，給一（yī）些思政課教師造（zào）成（chéng）很大心理陰影，嚴重影（yǐng）響了他（tā）們的工作熱情。要高度重視思政課教師（shī）隊伍後（hòu）備人才培養，加強（qiáng）馬克思主義（yì）學（xué）院、馬克思主義理論學科（kē）建設，統（tǒng）籌推進馬克思主義理論本碩博一體化人才培養工作，不斷為思（sī）政課教師隊伍（wǔ）輸送高（gāo）水平人才。學校幹部隊伍建設要把思政課教（jiāo）師作為重要來源。教育部門要拿出切實可行的指導性意（yì）見。

要把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程，堅持問題導向和目標導向相結合，堅持守正和創新相統一，推動思政課建（jiàn）設內涵式發展。要針對不同學段，根據思（sī）想政治理論教育規律（lǜ）和學生成長（zhǎng）規律（lǜ）科學設置具體教學目標，抓好教學目標設計、課程設置、教材編寫、教學改革、教師培養、考核評價（jià）等環節，既不能揠苗助長、操之過急（jí），又不能刻舟求劍、故（gù）步自封。課程設置（zhì）要（yào）相對穩定，堅持大中小學縱（zòng）向主線（xiàn）貫穿、循序漸進，各類課程（chéng）橫（héng）向結構合理、功能互（hù）補的原則，確保教材的政治性、科學性、時代性（xìng）、可讀性。

學校思想（xiǎng）政治工作不是單純一條線的工作，而應（yīng）該是全（quán）方位的。要完善（shàn）課程體係，解決好各類課程和思政課相互（hù）配合的問題，鼓勵教學名師到思政課堂（táng）上講課，解決好推（tuī）動（dòng）其他（tā）教職員工和思政課教師相輔相成的問（wèn）題，推（tuī）動思想政治工作貫通人才培養體係，發揮融（róng）入式、嵌入式（shì）、滲入式的立德樹人協同效應。思政課的學習（xí）效果和家長、家庭、家風的作用密切相關，要注重家校合作。民辦學校、中（zhōng）外合作（zuò）辦學也要把思政課建設擺在重要位置，按照要求辦好思（sī）政課，在這方（fāng）麵沒有例外。各地區各部門負責同（tóng）誌要積極（jí）到學校（xiào）去講思政課，這是對（duì）馬克（kè）思主義水平（píng）的一個考驗。能不能（néng）講好（hǎo）思政課，也是（shì）一個領導幹部（bù）政治素質、理論水平、工（gōng）作作風的體現。

中央（yāng）教育工作領導小（xiǎo）組（zǔ）要把思政課建設（shè）納入重要議事日（rì）程。教育部、中宣部等部門要牽頭抓思政課建設。相關部門要增強（qiáng）工作合力。思政課建設情況要納入學校黨的建（jiàn）設工作考核、辦學質量和學科建設（shè）評估等（děng），督促學校切實把這項工作抓（zhuā）起來、抓到位。

※這是習近平總書記2019年3月18日在學校思想政治理論課教師座談會上講話的（de）主要部分。