一、闖難關、真融入，全（quán）情投入教育援藏

2016年7月，程曉盈（yíng）作為（wéi）中央第八批援藏幹（gàn）部進藏支援西藏職（zhí）業技術學院，至今已八個年頭。進藏以來，程曉盈一直在思考新時代新征程，如何順利接過先行者的接力棒，弘揚援藏精神、踐行援（yuán）藏使命。參加援藏工作，對（duì）程曉盈來說既是榮譽，更（gèng）是責任，既要適應高寒缺（quē）氧、紫外線強烈的自然環境，也要麵對遠離家人、思鄉情切的心理（lǐ）難關，更要（yào）迎（yíng）接支援西藏、建設西藏的（de）工作挑戰。

程曉盈第一次邁入高原，和大多數人一（yī）樣，高原反應在所難免。頭疼欲裂、全身酸痛、徹夜難（nán）眠。醫生考慮他的高原反應非（fēi）常重（chóng），建議他吸氧或者返回（huí）內地，但（dàn）是他內心有一股不（bú）認輸的勁，不能辜負組織重托，必須要用（yòng）身體適應高原環境。憑著毅力，他堅（jiān）持了下來，僅入藏（cáng）半年就瘦了11公（gōng）斤。缺氧不缺精神。進藏以來，程曉（xiǎo）盈結合自（zì）身的援（yuán）藏使命，積極踐行和弘揚老西藏精神，把鑄（zhù）牢中華民族共同體意識教（jiāo）育貫穿職業教育全過程（chéng）。

進藏以來，程曉盈始（shǐ）終堅守（shǒu）三尺講台（tái），堅持（chí）一線授課，主動（dòng）聯係學校馬列教研室，按照（zhào）教育部有關要求，獨立開設《大學生職業生涯規劃》課程，並從（cóng）2017年開始將其列入到人才培養方案中，主動承擔該課程學校（xiào）師資培訓和示範課，指導學校《大學生職業生涯規（guī）劃》課程（chéng）教學。無論是課堂上還是平時工作中，程曉（xiǎo）盈注重師生互動交流，特別是針對西藏（cáng）籍少（shǎo）數民族學生國家通用語言（yán）文字（zì）水平（píng）普遍（biàn）較低和（hé）自信（xìn）心不足的現實，鼓勵和監督學生堅持寫日記、誦讀（dú）經典範文（wén），在潛移默化中提升（shēng）學生的基本（běn）素養和（hé）能力（lì）。針對牧區學生沒有洗澡（zǎo）的習慣問題，程曉（xiǎo）盈利用周末主動組織學生組團分批分次到自己的住所洗澡（zǎo）、洗衣，經過一年的堅持，班級絕大多數學生養成了良（liáng）好的衛生（shēng）習慣。為了讓學生養成（chéng）勤洗澡勤洗衣的習（xí）慣，他自己一個月要用至少6大桶洗衣液。

如何緊緊圍繞習近平總書記為西藏明確的穩定、發（fā）展、生（shēng）態、強邊“四件（jiàn）大事”教育學（xué）生充分認識反分裂鬥爭的複雜性、長期性（xìng）和艱巨性是學校教育教學中的（de）重要任務。為了在教育教學過程中（zhōng）把“四（sì）件大事”落地見效，程曉盈結合自身的援藏使命，積極踐行和（hé）弘揚老西藏精神。通（tōng）過實地考察，程曉（xiǎo）盈在學（xué）校首創性地創建老西藏精神（shén）紅色研學之旅模式，組織師生赴中印邊境、紅色小牧屋開展“中國西藏、抵邊研學”實踐教育，用西藏軍民守邊固邊、保衛國土的曆史（shǐ）洗禮師（shī）生精神。從2021年底第一次組織研學以來（lái），已經組織抵（dǐ）邊研學（xué）30餘批次，受教育師生累計1000餘人（rén），取得良好的愛國主義（yì）教育效果。

二、抓就業、促改革，破解發展瓶頸製約

2017年初，程（chéng）曉盈被任（rèn）命為西藏職業技術學院動科學院院長（zhǎng）。工作中他發現，學院師資力量薄（báo）弱，區內畜牧獸醫類專業就業市場嚴重不足，學生就業崗位與所學（xué）專業匹配度不高（gāo）。在校學（xué）生96%以上都是西藏籍少（shǎo）數民族學生，而且這些學生95%以上都（dōu）沒有出過西藏。

為了破解（jiě）學生隻盯公招（zhāo）和事業（yè）編，不願去企業就業的觀念（niàn）。程曉盈經常利用晚自習時間逐班給學生講解就業政策、就業形勢、簡曆製作和麵試技巧，在潛移默化中轉變學生就業觀念，同時，利（lì）用學生和駐村（cūn）工作隊轉變家長的觀念。2020年初，麵對（duì）疫情，他為了（le）破解就業難題，廣泛聯（lián）係區內外（wài）的企業十餘家，提供就業崗位（wèi）2000餘個，首次組織42名（míng）學生實現組團式區（qū）外就業，破解了（le）自治區黨委政府推動區外（wài）就業難的（de）問題。學校區外就（jiù）業受到（dào）了自治區主（zhǔ）要領（lǐng）導的批示，自治區（qū）多家媒體進行了宣傳報道，近年來（lái），學（xué）校區外就業學（xué）生累計達到千（qiān）餘人。

程曉盈（yíng）還率（lǜ）先在學（xué）校組（zǔ）織（zhī）學生開展區外頂崗實習（xí），選派12批次800餘名學生赴區外頂崗實習。開辦“現代企業學徒製”訂單班（bān）和校際（jì）聯合培養班，創新實施由西北農林科（kē）技大學、楊淩職業技術學院、西藏職業（yè）技術學院聯合培養的新時代西藏高素質技術技能人才“1+1+1”分段培養模式，該模式已經在學校5個二級學院（yuàn）推廣。西（xī）藏籍少數民族學生赴區外開展頂崗實習和就（jiù）業的過程中，親眼目睹了祖（zǔ）國發生的翻天覆（fù）地的變化，更加堅定了（le）對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共（gòng）產黨、中國特色社會主義的高度認同。來自山南市農（nóng）村的2020屆畜牧獸醫專業畢業生邊巴次仁（rén）表示：“是學校給了我（wǒ）敢闖外地的勇氣。”“我當時的選擇不後悔，現在也不後悔，以後也不（bú）會後悔（huǐ）。我不但自己要出（chū）去發展，我還要把家裏人和村子的人（rén）都帶出去發展。”

創新（xīn）創（chuàng）業也是程曉盈十分（fèn）關注的事情。從2017年初開始，他先後指（zhǐ）導和扶持（chí）學校在校大學生注冊並實體運營了學校第（dì）一家、第（dì）二家（jiā）大學生創業公司。學校第一個在校成功創業的大學（xué）生、2015級草業（yè）班次仁（rén）說：“要不是程（chéng）老師，我就不可能成功注冊公司和‘校園666’商標。我能有今天的成績，我最要感謝的就是程老師。”

2022年底，程（chéng）曉盈協助院長（zhǎng）分管後勤方（fāng）麵（miàn）的工作。大學畢業後，程曉盈（yíng）一直都在從（cóng）事思想政治教育管理工作，也分管過繼續教育等，唯獨（dú）沒有接觸（chù）過後（hòu）勤（qín）基建。麵（miàn）對（duì）學校同時進行（háng）的多（duō）個（gè）校園施工改（gǎi）造項目，他整天“泡”在工（gōng）地上，兩個校（xiào）區來回奔波，以至於本來已經適應高（gāo）原（yuán）環（huán）境的他居然又跑出了高反，大家見到他都笑稱他是個“包工頭”。在工作中麵對一些棘手問題甚至是極端事件，每一次，他都（dōu）靠著一身（shēn）正氣、兩袖清風和誠懇認真、實事求（qiú）是的（de）工作態度，予以圓滿解（jiě）決（jué），讓人心服口服，得到了學（xué）校主要領導和師生員（yuán）工的充分認可（kě）。

程曉盈分管學（xué）校食堂後，銳意改革（gé），大膽創新，改善師生（shēng）食（shí）堂就餐環境，將學校執行十餘年的由個體商戶經營食堂的合作模式改（gǎi）成有經驗有（yǒu）規模的餐飲（yǐn）公司經營模式，同時允許（xǔ）餐飲公司在保障50%的窗口用來保（bǎo）供以（yǐ）外，其它窗口可以經營特（tè）色餐食（shí），既保障了學生吃得飽又（yòu）滿足了學生吃得好（hǎo）的訴求，師生對（duì）食堂的滿意度達80%以上。2023級旅遊與文（wén）化（huà）學（xué）院浙江籍學生王智南說：“學生食堂確實不錯，價格便宜，份量足，還好吃”。

三、架（jià）橋梁、開（kāi）新局，推動事業內涵發展

2016年以來，程曉盈在每批次援（yuán）藏結束時麵臨（lín）回校和（hé）繼續援藏（cáng）的選擇（zé）時（shí），都堅定（dìng）地選擇後者。他的心，已經徹（chè）底和（hé）西藏職業技術學院、西藏教育事業融在了一起。

程曉盈重視發揮橋梁紐帶作用，積極聯係西北農林科技大學選派四批老師進藏為學院專業課教師（shī）開設動物解剖（pōu）生理（lǐ）、動物性食品衛生（shēng）檢疫檢驗技術、動物飼料與營養、傳染病、微生物、寄生蟲、藥理、病理（lǐ）等專業課實驗（實訓）項目培訓50餘項，提高了學院教師的實踐操作技能，確保學院專業實（shí）驗課程的有效開設。先後從西北農林科技（jì）大學選（xuǎn）派三批12名學生（shēng）為學院12個學生班講授專業課程9門（mén）次共計988學時，保障了學院教學工作的（de）正常開展。此外，還積極主動（dòng）對接區外有關高校、企業，先後與陝西鐵路職業技術學院、新希望六和飼料股（gǔ）份有（yǒu）限公司等達成校際校企合作協（xié）議（yì）。

圍繞學校“雙高建設”“升本（běn）”“新校區建設（shè）”三件大事，程曉盈主動建言獻策，並親力（lì）親為，為學校培養高素質技術技（jì）能（néng）人才和高質量發展作出（chū）了卓越貢獻。他組織涉及雙高群的動科農科學（xué）院相關人員，從研究文件要求（qiú），吃透精神，任務分解，到逐項落實，2023年底學校以優秀等次通過自治區“雙高建設”驗收，獲得（dé）專家組的一致好評。雙高群內畜牧獸醫專業和園林專業以前兩名的考評成績成為學校四個培育升本專業。同時，他負責（zé）的學（xué）校“新校區建設”工作也在有序開展，申請前期建（jiàn）設經費，組織編寫可行性研（yán）究報告、用地預審報告，主動（dòng）對接自治區教育廳、發改委和拉薩市有關部門，尋求支（zhī）持（chí）和技術指導等，以自己的實際行動推動（dòng）和見證了（le）西藏職業技術學院的快速發展。

2022年8月（yuè）西藏（cáng）發生本土疫情後，學校也發（fā）生了疫情（qíng），程曉盈（yíng）第一時間向學校黨委請戰，率先進入校園封控（kòng）區，協助學校主要領導組建培（péi）訓校內疫情防控（kòng）、學生管理、後勤保障等（děng）師（shī）生誌願者隊伍累計160餘人。組織師（shī）生突擊隊、師（shī）生誌願者進駐封控區為1500餘名師生提供餐飲配送入樓、清（qīng）運垃圾、公共區域消殺、物資配送等服務。親自轉運各類人員20餘次累計960餘人。在疫情發生（shēng）的前半個月，程曉盈每天都是早晨七點多忙到晚上一兩點，有時候到了半夜（yè）三四點，一天接打電話就有四五百（bǎi）個。由於不停接打電話，又穿著防護服大量（liàng）出汗，還不敢喝水，嗓子變得（dé）很嘶啞，實在累的不行了就地躺一會。在（zài）學校抗疫一線時候，程曉盈一直是在體育館（guǎn）打地鋪。就這樣，程曉盈一直在一線（xiàn）高強（qiáng）度、超負荷堅守了四個（gè）月，整整（zhěng）瘦了七八公斤，“人整個都脫形了”。

援藏八年，程曉盈始終踐行（háng）“科學援藏、真（zhēn）情援藏、奉獻援藏”，把崗位當陣地守、把（bǎ）工作當事業幹、把奉（fèng）獻當本分看，當好民族團結進步的（de）維護（hù）者、高原經濟（jì）高質量發展（zhǎn）的推動（dòng）者、生（shēng）態文明建設的（de）貢獻者、固邊（biān）興邊富民的建（jiàn）設者，創造性地開展了一係列卓有成效的工作，發揮了良好的示範帶頭作用，得到廣大師（shī）生員工和學校、自治區的肯定和好評，以實際行動回答了（le）“進藏為什麽、在藏幹什麽、離藏留什麽（me）”。