有一種情懷，在（zài）執著信仰信念中激蕩；有一種力量，在托起未來希望中彰顯。

張艾平，西藏（cáng）職業技（jì）術學院馬列教研室（shì）主任。16年來，他在創新性地繼承和弘揚“老西藏精（jīng）神”中貫徹落（luò）實立（lì）德樹人這個教（jiāo）書（shū）育人根本；在創辦各類特色活動和引領學生（shēng）走出去中提升學生綜合素質、開闊學生視野；在支持和幫助學生創新創業中激發學生內生動力、實現人生價值。

這正是（shì）一名普通思政教師的（de）初（chū）心，恰如張艾平所（suǒ）說：“讓學生（shēng）變得更好，哪怕一點點。”

把“老西藏精神”弘揚好

2005年，張艾平從武漢大（dà）學畢業。為積（jī）極響應國家支援邊疆建設的號召，他選（xuǎn）擇了進藏工作。來（lái）到高寒缺氧的西藏，雖有些（xiē）不適（shì），但這裏的人和事不止一次震撼張艾平的內心。

有一次，張艾（ài）平帶領學生到（dào）拉薩烈（liè）士陵園祭掃，看到墓碑上刻著解放軍犧牲時的年齡有（yǒu）的竟和自己（jǐ）的學生一般大時，張艾平忍不住了，眼（yǎn）淚（lèi）奪眶（kuàng）而出。“到底是什麽力量在（zài）支撐著這些人默默在西藏奉獻？”張艾（ài）平（píng）自問。

“是‘老西藏精神’！”張艾平又斬釘截鐵地自答。

在傳承和弘揚“老西藏精神”的道路上，張艾平從未停止腳步（bù）。“‘老（lǎo）西藏精神’不是虛無縹緲的，而是實實在在的，是一個個人、一件件事，是（shì）那些奉獻在西藏（cáng）的青春和生（shēng）命。”張艾平說。

為更（gèng）好地介紹位於西藏（cáng）職業技術學院院（yuàn）內的譚冠三紀念（niàn）園，張艾平依托學校資（zī）源優勢，成立了由8名學生組成的義務講解（jiě）組。

500多幅照片、4個展區、2萬多字講解稿（gǎo）……一遍又一遍練習，一天又一天堅持。

在張艾平的（de）帶領下，僅（jǐn）一個多月（yuè）時間，譚冠（guàn）三（sān）紀念園終於擁有（yǒu）了第一支（zhī）義務講解隊伍，而（ér）張（zhāng）艾平（píng）正是（shì）講解隊伍的頭號講解（jiě）員。

起初，講解組主要向（xiàng）學生講解譚冠三將軍的事跡和“老西藏精神”，後來逐步擴大到政府機關、企事業單位、部隊（duì）、社（shè）會團體等。目前，義務講解組完成了1300多場講解，其中張艾平講解（jiě）了120多場。

現在，譚冠三紀念園已經成（chéng）為“老西藏精神”的宣傳基地。為了讓紀念園實現常規化運轉，張艾平主導（dǎo）成立了“老西藏精神（shén）”研（yán）究（jiū）會，作為紀（jì）念園的管理單位。

讓“讀書會”成為成長基地

隨著譚冠三紀念園的社會影響力越來越（yuè）大（dà），需要更多的（de）講解員（yuán），張艾平便成（chéng）立了一個（gè）名叫“讀書會”的組織，起（qǐ）初（chū）是想專門培訓講解員（yuán）。但出乎（hū）張艾平意料的是，“讀書會”引起（qǐ）了眾多學生的興趣，大家紛紛踴躍（yuè）加入，參與學習。

從最開始的（de）9人到今天的270多人，“讀書會”分成10個（gè）小組，遍布3個校區，舉辦1000多場。成立至今，“讀書會”的人員在不斷變化，功能在不斷完（wán）善，但不變的是“讀書（shū）會”第一組的主持人張艾平。

“以‘讀書會’為中（zhōng）心，聚合學生，他們各有所長，也能各取所需。”張艾平立足（zú）學校實際和學生（shēng）需求，把學生組織起來，引導學生（shēng）在“讀書會”成長成才。如成立電腦（nǎo）組，專修學校要報廢處理的（de）電腦，鍛煉學生實踐能力；開展（zhǎn）“敢說（shuō）”活動，鍛煉學生語言表達能力；資助成立（lì）漢服社，吸引藏漢族學（xué）生共同參與；開（kāi）辦學生社團抖（dǒu）音賬號，讓善於視頻製作的（de）學生有舞台；成立茶藝社……

“‘讀書會’的功能（néng）愈加豐富了，變成了知識的分享會，變（biàn）成了培養學生興趣的（de）組織（zhī）。同時，不同民族（zú）的學生在這裏交流交往，收獲友誼，共同成長，也成為了促進民族團結的紐帶。”張艾平說。

帶學生走出西藏開拓眼界

帶學生們到內地去，看看大都市，開拓學生們的眼界，是張艾平（píng）一直以來的心願。

2018年冬季，張艾平親自帶領14名學生到內地實習，獨自承擔起所有雜費。然（rán）而，人還未出發，電話卻一（yī）個接一個打來了，家長、村支書等紛紛表示質疑。

“我隻是希望在將來給西藏（cáng）學生們（men）多準備一條（tiáo）出（chū）路。實習的結果表明，91官网藏族學生完全能適應內地的生活和環境，文化差異不是理由。”張（zhāng）艾平表示。

有一個（gè）叫（jiào）格桑的學生，原（yuán）來性格內（nèi）向，不太敢說話，實習（xí）回來（lái）後，竟變得能說會道起來。後來，格（gé）桑還主動帶領別的學生到內（nèi）地實習。這讓張艾（ài）平喜出望外。

去年，張艾（ài）平還（hái）組織（zhī）到過內地務工、實習的（de）學生現身說法，讓他們給學生講內地的城市、工作和生活，積（jī）極推動西藏大學（xué）生赴內地就業。

如今，西藏職業（yè）技術學院已有不少（shǎo）學生到內地長期工作。

因為信念，所以執著（zhe）；因為執著，所以孜孜不倦。

16年來，張艾平從弘（hóng）揚西（xī）藏紅色文化開（kāi）局（jú），從細枝末節小事入手，把一件件小事做到極致（zhì），吸引學生、影響學生、教育學生、改變學生（shēng）。