西藏職業技術學院（yuàn）2022年職業教育質量年度報告

西藏職業技術（shù）學院   編製

2022年12月

   

 

第一部分  學校（xiào）簡介

西藏職（zhí）業技術學院（下稱“藏職院”）是2005年7月經自治區人民政府批準，在（zài）原西藏農牧學（xué）校和西藏自治區綜合中（zhōng）專學校基礎上（shàng）合並組（zǔ）建的西藏唯一一所綜合類高（gāo）等職（zhí）業院校，具有近（jìn）50年的職業教育辦學曆史。學院（yuàn）現有3個（gè）校區，總占地麵（miàn）積493畝，校（xiào）舍（shě）建（jiàn）築麵積15萬餘平方米，教學儀器設備總值達1億元，圖書（含電（diàn）子圖書）65萬餘冊，校（xiào）內實驗實訓室80個，與國有企業、規模以上企業（yè）建立校外實習（實訓）基地和校企合作單（dān）位200餘家。

學院現設有7個二（èr）級學院和基礎教育部、馬列（liè）教研（yán）室（shì）、繼續教育部等10個教學單（dān）位，開設32個專科專（zhuān）業，涵蓋了農林牧、電子信息、旅遊、文化藝術、土木建築、水利水電（diàn）、財經商貿等專業專業類別，其中國家示範性重點建設專業4個，中央財政支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力專業2個，自治區人才培（péi）養模式改革試點專業2個，自治區級重點建設專業5個，自治區雙高專業群3個，自治區突破建（jiàn）設特色專業3個（gè），自治（zhì）區一流專業培育點5個。

學院現有教（jiāo）職工493人（rén），其中專任教（jiāo）師388人，高級（jí）職稱教師占比達到23%。研究生學曆教師占比（bǐ）達到31%。現有自治區優秀教學團隊（duì）（教學創新團隊）3個、科研創新團隊1個。教師（shī）累計承擔國家、省級和院級科研課題500餘項，公開發表論文1500餘篇。教師獲得自治區級（jí）及以上榮譽獎勵120餘人次，其中榮獲全國優秀教師榮譽（yù）3人，享受國務院特殊津貼1人，獲得自治區級（jí）教學成果獎16項，獲得國家教學能力大賽21項（xiàng）。

學院現有全日製學生6000餘人，成人學曆繼續教育學生2000餘人，年培訓規模達到1萬餘人次。畢業生各類技術技能等級證書、職業資格（gé）證書（shū）獲取率達到85%以上，學生在全國各類技能大賽、創業大賽及（jí）其他大賽（sài）中累計獲得省部級及以上獎項80餘項，其（qí）中國家級（jí）獎項（xiàng）30餘項。學院自建校以來累（lèi）計（jì）培養4.5萬餘名技術技能型人才（cái），為全區各（gè）行各業（yè）開（kāi）展培訓累計達到10.7萬餘人次。

學院為全國示範性高等（děng）職業院校、全（quán）國鄉村振興人才培養優質（zhì）校、國家級創新創業學院建設單位、國家級專業技術人員繼續教育基地、國（guó）家級“雙（shuāng）師型”教師培訓基地、全國職業教育信息（xī）化標杆學校培育單位、國家培育建（jiàn）設的職業院校示範性虛擬仿真實訓基地、國家網絡（luò）教育數字化學習資源中心典型應用示範點、全國高校畢業（yè）生就業能力培訓基地、科學工作能力實訓（xùn）示（shì）範基地，學院為全區（qū）現代農業技術培訓基地（dì）、全區高素質（zhì）農（nóng）牧民培訓單位、全區交通運輸從（cóng）業資格（gé）培訓中（zhōng）心、全區職教師資（zī）培訓基地、自治區社會化職業技能等級認定單位、自治區電氣行業特有工種職業技能二級站、交通運輸（shū）行業職業（yè）技能鑒定（dìng）站，西藏（cáng）自治區老年大學、西藏自（zì）治區農（nóng）業廣播（bō）電（diàn）視學校設在藏職院。

第二部（bù）分  編製目的與（yǔ）過程和特色亮點

1.編製目的與過（guò）程

根據教育部職成司《關於做好2023年職（zhí）業教育質量年（nián）度報告（gào）編（biān）製、發布和報送工作的通知》要求，為（wéi）全麵總結學校年度的辦學成（chéng）績，持續診斷和改進（jìn），全麵提高人才培養質量，強化內涵發展，藏職院啟（qǐ）動了職業教育質量年度報告編製工作，召開專題會議研究部署，抽調專人負責，分工合作，就業質量分析采用第三方評價方式進行，其（qí）他方麵采取內部診斷，係統總結（jié）分析2022年度學校辦（bàn）學（xué）成績、特色亮點。

2.特色（sè）亮點

2022年度，藏職院堅持以習近平（píng）新時代中（zhōng）國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大會議精神（shén）和自治區十次（cì）黨代會精神，錨定“四件大事”“四個創建”，緊盯“雙高計劃”建設、本科層次（cì）職業教育（yù）申報建設、新校區建設三大任務，堅持（chí）立德樹人根本任務和為黨育人、為（wéi）國育（yù）才使命擔當（dāng），落實（shí）“五育並舉”，弘揚傳承“老西藏精神”，鑄牢中（zhōng）華（huá）民族共同體意（yì）識，開創“三全育人”新格局，培養德智體美勞全麵發展的（de）社會主義建（jiàn）設者和接班人。

建設和（hé）發展邁向新台階。自治區級“雙高計（jì）劃”建設獲得批準立項，建設任務完成率超過60%，標誌性成果達成度超過50%。經全國高校設置評議委員會評議，教（jiāo）育部黨組研究，藏職院被納入“十四五”高校設置規劃，設立（lì）西藏職業技術大學。中央投資（zī）新校區（qū）建設獲批2023年度資金4.3億元。

教育教學改革建設成效明顯。X證書試點基本覆蓋所有專業，報考學生人數創曆史新高，達到2800餘人。現代學徒製、訂單式培養班達（dá）到13個（gè），與企業合作不斷進入深水區。獲得西藏自治區教學成果獎特等（děng）獎（jiǎng）2項、一等獎2項、二等獎1項，獲得國家教學能力大賽一等獎1項、三等（děng）獎1項，獲得全（quán）國技能大賽（sài）二等獎2項、三等獎2項。

招生就業工作實現較大突破。招生計劃完成率創曆史最高水平，招生（shēng）質量大幅提升，錄取2703人，區內生源計劃（huá）完成率達到100%、報到率達到97%（超過西藏本科錄取分數線的（de）118人），區（qū）外（wài）生源計劃完成率達70.5%（較往年提高（gāo）28%，其中錄取（qǔ）分（fèn）值超（chāo）過300分以上有485人）、報到率達到82.1%（較（jiào）往年提高47%）；就業工作繼續領跑全區高校，就業質量不斷提升；創業工作實現重（chóng）大突破，在（zài）2022年第八屆中國國（guó）際“互聯網+”大（dà）學生創新創業大（dà）賽西藏自治區複賽中學院獲得2金2銀5銅共9枚獎牌，在第八屆中國國（guó）際“互聯網+”大學生創新創業大賽全國決賽中榮獲三銀一銅佳績；2022年8月，獲（huò）批教育部國家級創新創業學院建設單位。創新創（chuàng）業成果被中央電視（shì）台、中國教育電視台、新華社、西藏電視台、西藏日報等主流媒（méi）體報道500餘（yú）次。

第三部分  職業教（jiāo）育質量年度報告

1.學生發展質量

1.1黨建引領

1.1.1推進全麵從嚴治黨有（yǒu）“力度”。一是領會要（yào）義，把握到位。深刻認識“兩個確立”的重大意義，增強“四個意識”、堅定“四（sì）個自信”、做到“兩個維護”。深刻理（lǐ）解“全麵”就是管全黨、治全黨，做到了覆蓋黨的建（jiàn）設各個領域、各個（gè）方麵、各個環（huán）節，重點抓住領導幹部這個“關鍵少數”，把“嚴”字縱向貫通到底、把“治”字橫向涵蓋到邊。二是明確職責（zé），責任到位。根據《黨委(黨組（zǔ）)落實全麵從嚴治黨主體責任規定》、《西藏自治區黨委加強黨（dǎng）的（de）建設落實全麵從嚴治黨主體責任2022年度任務安排》和有關黨內法規，製定了《中共西藏職業技術（shù）學院委員會落實全（quán）麵從嚴治黨責任清單》，明確了黨委責任清單20項，黨委（wěi）書記責任清單6項，黨委班子（zǐ）其他成（chéng）員責任清單5項，相關部門責任清單3項（xiàng）。三是加大力（lì）度，落（luò）實到位。各（gè）級黨組織結合教育教學工作實際製定了相應的責任清單，進一步深化對“一崗雙責”思想認識，強化落實責任的思想意識，充分（fèn）認識“一崗雙責”製度對全麵從嚴治黨暨黨風廉政建設的重要意義。自覺（jiào）帶頭堅持踐行“一（yī）崗雙責”，有效（xiào）提升（shēng）全麵（miàn）從嚴（yán）治黨工作水平。

1.1.2加強基（jī）層黨（dǎng）組（zǔ）織標準化建設有“厚度”。藏職院黨（dǎng）委深刻認識加強基層（céng）組織建設對於“立德樹人”根本任（rèn）務（wù）的重（chóng）要性，把準“厚度”，圍繞年度學院黨委“6個領域、30項任務”的工作（zuò）要點（diǎn）、“8項重（chóng）點+6項常規”的黨建計劃，全麵鞏固和深化基層黨組織標準化建設。

1.1.3推（tuī）進黨建引領業（yè）務發展有“深度”。藏（cáng）職院（yuàn）黨委不斷深（shēn）化“圍繞中心抓黨建，黨建引領促發展”的理念，正確處理黨（dǎng）建和業務（wù）的關係，把延“深度”，不斷推動黨建工作與業務工作高度融合、深（shēn）度契合，實現了“雙融合雙促進雙提（tí）升”。一是提升黨建引領業務的政治自覺。全麵（miàn）貫徹落實（shí）第一議題製度，深入開展習（xí）近平新時代中國特（tè）色社會主義思想“三（sān）進”工作，設置了習（xí）近（jìn）平新時（shí）代中（zhōng）國特色社會主義思想概論課（kè）程組，全麵（miàn）學習（xí）宣（xuān）傳黨（dǎng）的二十大精神理。準確理解黨建工作（zuò）圍繞中（zhōng）心、服務大局的根本遵循（xún），黨建工作緊（jǐn）盯業務“抓什麽”“靠誰抓”“為誰（shuí）抓”等問題精準發力，把學院年度工作中的（de）難點和熱點作為黨建工（gōng）作的切入（rù）點（diǎn），有效建立了契合業務發展目標的黨建（jiàn）工作指標。二是完善黨建引領業務的（de）製（zhì）度建設。學院黨委以深入開展“四查四問”改進作風狠抓落實（shí）為抓手，以紮實（shí）推進“雙高計劃”建設為目標，以深化內涵建設為核心，聚（jù）焦“提質（zhì）培（péi）優行動計劃”各項任務，對標對表本科職業（yè）教育辦學指標（biāo），全麵完善各項工作機製體製。三是注（zhù）重黨建引領業務的教育（yù）引導。藏職院黨（dǎng）委始終把理論學習教育擺在首位，建立了從學院黨委理論學習中（zhōng）心組學習會到基（jī）層黨組織政治理論學習會，再到周四班級（jí）思想政治主題班會的“三級”理（lǐ）論學習機製，實現了師生全覆蓋。

1.1.4 立足凝心聚力，新聞宣傳引導有效提升（shēng）。一是抗疫宣傳（chuán）氛（fēn）圍濃厚。加強疫情期間輿情管理工作，在校園門戶網設置抗（kàng）疫專區，推送（sòng）《我的（de）抗（kàng）疫（yì）故事（shì）》小日記（jì）、抗疫一線工作小視頻，弘揚抗疫精神，廣泛傳播正（zhèng）能量（liàng），鼓舞師生抗疫鬥誌，堅定戰勝疫情的信（xìn）心、決心，現累計推送300條（tiáo）次。二是（shì）正麵宣傳持續強化。統籌做好疫（yì）情防控期間網上正麵宣（xuān）傳和網絡輿論引導，藏職院（yuàn）官方媒體累計推送重政策資訊107條，點擊（jī）閱讀（dú）量達35782人次。完成校歌《格桑花開》製作並廣泛使用，《魅力中（zhōng）國》紀錄片在（zài）中（zhōng）國教育電視台播出；組建校級網評員隊伍，就師生關注的熱點、難點問（wèn）題參與正麵評論、點讚（zàn）和轉貼500餘（yú）次。三是對外宣傳積極主動。充分發掘藏職（zhí）院教育教（jiāo）學（xué）、管（guǎn）理服務的經驗典型，用好區內外媒體主動對外發聲（shēng），西藏新（xīn）聞（wén）、中（zhōng）國（guó）青年報、西藏日報等主流媒體（tǐ）刊播學院正（zhèng）麵報道20次。

1.1.5把握（wò）主題主線，鑄牢（láo）中華民族共同體意識。一是強化組織（zhī）領（lǐng）導。成立了以黨委（wěi）書記為組長的（de）思政工作領導小組，強化黨委對鑄牢中華民族共同體意識教育的領導，黨委班子成（chéng）員帶頭宣講鑄牢中華民族共同體意（yì）識教育內容，推動其融入學（xué）校思（sī）想政治教（jiāo）育（yù）教學過（guò）程中，形成鑄牢中華民族共同體意識大（dà）思政格局。二是強化統籌（chóu）謀劃。把鑄牢中華民（mín）族共同體意識放在黨建工作全局中（zhōng）思考（kǎo）謀劃，列入（rù）黨建工作重要內容（róng）。製訂了（le）《中共西藏職業技術學院（yuàn）委（wěi）員會關於開展（zhǎn）民族（zú）團結進步創建活動的通知》等文件，把民族團結（jié）教育列入黨委領導班子和領導幹部述職考核內容。三是（shì）凝聚（jù）思想（xiǎng）共識。組織師生學習中央第七次西藏（cáng）工（gōng）作座談會，習近平總書記在西藏視察時的重要講（jiǎng）話精神和中央民族工作會議重要精神（shén），引導廣大師生增（zēng）強“五個（gè）認同”，樹立“三個離不開”思想，把愛我中華（huá）的種子埋（mái）入心靈深處。四是深化民族團結教育。把民族團結教育納入新生入學教育內容，開設《五觀（guān）兩論》《形勢與政策》《就業指導》等課程，舉辦“中華（huá）民族一家親·同心共築中國夢”暨民族團結進（jìn）步月係列活動，營造民族團結良好（hǎo）氛圍；開展（zhǎn）民族團結進步表彰，落實（shí）推進結對認親、助力（lì）鄉村振興和“三聯（lián）三進一（yī）交友”等活（huó）動。五是傳（chuán）承（chéng）一種精神。印發了《關於進（jìn）一步弘揚“老西藏精神”推動學校內涵式發展的實施方案》，弘揚傳承“老西藏精神”內涵（hán），在（zài）教育教學和管理服務中踐行“老西藏精神”。

1.1.6黨建帶團建。堅持以黨建帶團建為目標，以優秀二級學（xué）院（yuàn）團總支和模範班級支部為抓手，推進班級團支部、二級學院團總支、學工處(團委)三級聯動；堅持發揮專職團幹（gàn）、兼職團幹、學生團幹和團員青年主動（dòng）性為基礎，明（míng）確“安排部署、對帳自查、評選處理、鞏（gǒng）固（gù）提升”工作思路。要（yào）求二級學院團總支組織運行機製到位、思想政治工作（zuò）到位、基層組織製度執行到位、服務青年成長成才工作到位、推動團學改革逐步到位，團（tuán）支部教育團員有力、管理團員有力、監督團員有力、組織青年有力、宣傳青年有力、凝聚青年有力、服務青年有（yǒu）力（lì），切實做到抓重點、補短板（bǎn）、攻弱項。

1.2立德樹（shù）人

1.2.1落實“五育並舉”，培養（yǎng）德智體美勞全麵發展的社（shè）會主義建設者和接班人。一是開（kāi）齊開足各類課程。開齊開足思想政治理論課、公共基礎課，築牢學（xué）生思想文化素（sù）質底線；開（kāi）設（shè）體育專項課，提升學生運（yùn）動健康技能；切實推動美育工作、勞動教育與人才培養的深度融合，通過設置美育課程和勞（láo）動教育課程，保障美育工作（zuò）和勞動教育做實落地（dì），將體育健康（kāng）測試、學生綜合素質（zhì）測（cè）評（píng）納入學生畢業資格審查，將“五育並（bìng）舉（jǔ）”的育（yù）人要求轉變為人（rén）才培養（yǎng）的硬約束。二是統籌推（tuī）進第一課堂與第二課堂教（jiāo）育。將學生“第二課堂成績單”學分與學生綜合素質測評納入學生畢業資格審核，提升學生養（yǎng）成教育質量。三是統籌推進校內校外育（yù）人。結合學（xué）校實際實施學分認定與轉換製度，激（jī）勵（lì）學（xué）生通（tōng）過參加各級各類大賽、獲取行業資格證書、社會實踐等方式提升個人能力和素質（zhì），打通校外學（xué）習成果（guǒ）與校內學習成果互換互認的通道，奠定了（le）校內校外（wài）多元育人的（de）基礎。

1.2.2開創“三全育人”新（xīn）格局（jú）

藏職院黨委始終堅持（chí）以（yǐ）習近平新時代中國特色社會主（zhǔ）義思想為指導，堅持和加強黨對學院的全麵領導，緊緊圍繞立德樹人根本任務，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引（yǐn）領，以全麵提高（gāo）人才培養（yǎng）能力為關（guān）鍵，一體化構建內容（róng）完善、標準健全、運行科（kē）學、保障有力、成效顯著的學院思想政治工作體係，形成全員（yuán）全過程全方位育人格局。

1.2.2.1堅持黨建引領（lǐng），實現全員育人“一盤棋（qí）”。一是深入開展係列主題教育活動。堅持用習近平新時代（dài）中（zhōng）國特色社會主（zhǔ）義思想鑄魂育人，堅持（chí）和（hé）加強黨對學校的全（quán）麵領導，緊緊圍繞“雙（shuāng）高計劃”建設，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社（shè）會主義核心價值觀為引領，以弘揚“老西藏（cáng）”精（jīng）神為主（zhǔ）導，以全麵提高人才培養能（néng）力為關鍵，構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成（chéng）效顯著的“三（sān）全育人”體係。二是積極推進基層（céng）黨組織建設。通過“樣板支部”“黨員好故事、書記好黨（dǎng）課、支部好案例”“青馬工程”“與習同行”“三（sān）聯三進一（yī）交（jiāo）友”等工（gōng）作，全麵提升基層黨組織戰鬥（dòu）力，使思想引（yǐn）領更有力度、立德樹人更有效度、教育教學（xué）更有溫度。三是堅持把（bǎ）社會主義核心價值觀融入辦學治校全過（guò）程、全方位（wèi）。科學認識把握思想政治工作的（de）定位，把促進學生成長成才作為學院（yuàn）一切工作（zuò）的出發點，將“三全育（yù）人”工作融入（rù）學院教育教學全過程。

1.2.2.2立足立德樹人，開啟全方位育人“新模式”。一是統（tǒng）籌推進（jìn）課程育人。大力推進思政課教師思（sī）路攻堅、教法攻堅（jiān），通過實踐研學開拓教師視野，通過（guò）廣泛宣講增加教師的閱曆，通過關鍵問題研討提升教師的能力，實現思想政治教育與知識體（tǐ）係教育的有機統一，真正做到總（zǒng）書（shū）記提出的“六要”的高要求（qiú），不斷完（wán）善知識結構，提高理論水平，達（dá）到知行合一。二是紮實推動實踐育（yù）人。堅持理論教育與實踐養成相結合，整合各（gè）類實踐資源，構（gòu）建“學院統籌部署（shǔ）、部門紮實推動、學生廣（guǎng）泛參與、二級（jí）學（xué）院負責實施”的實踐育人協同體係，形（xíng）成（chéng）實踐育人統籌推進工作格局。廣泛開（kāi）展社（shè）會公益、誌願服務（wù）等社會實踐活（huó）動；建立多種形式的社會實踐、創業（yè）實習基地（dì）；切（qiē）實發揮（huī）社團第二課堂作用，加（jiā）大社（shè）團活（huó）動經費投入和場地建設，將社團指導老師指導課時納（nà）入教學課時體係；加大三下鄉（xiāng）活動專項經費投入，深（shēn）入開展好大學（xué）生暑期“三下鄉”等傳（chuán）統經典項目（mù），2022年全年共計（jì）派出28支校級重點實（shí）踐隊伍赴區內外社會實踐。三是深入推進文化育人（rén）。組織實施“中華（huá）經典誦讀工程”，開展“禮敬中華（huá）優秀傳統（tǒng）文化”和持續推進“晨讀計劃”等文化實踐活動；結合西藏的實際（jì），開（kāi）展“老（lǎo）西藏精神”、“兩路”精神等教育活動。四是創新推動網絡育人。強化全校師生網絡意識，全麵建設智慧校園，提高學（xué）校（xiào）建網用網管網能力，引導師生增強網絡安（ān）全意識，遵守網絡行為規（guī）範（fàn），提升網（wǎng）絡文明素養，守護好網絡（luò）精神家園。五是大力抓好心理育人。堅持育心（xīn）與育德（dé）相結合，深入構建教育教學、實踐活動、谘詢（xún）服務、預防幹預、平台保（bǎo）障“五位一體”的心理健（jiàn）康（kāng）教育工作格局。加（jiā）強知識教育，把心理和衛（wèi）生健康教育課（kè）程納入學（xué）院整體教學計劃；開展宣傳活動，舉辦“5·25”大學生心理健康節等品牌活動，充分利用網絡、廣播、微信公眾號、APP等媒體，營造（zào）心理健康教育良好氛圍，提（tí）高師生心理保（bǎo）健能（néng）力；保證生（shēng）均經費投（tóu）入和心理谘詢輔導專用場地麵積，建（jiàn）設校內外心理健康教育（yù）素（sù）質拓展（zhǎn）培養基地——心靈驛站。六（liù）是切實強化管理育人。結合學（xué）校章程的實施，進一步健全依法治校、管理育人製度體係，引導管理幹部用（yòng）良好的管理模式和管理行為影響和培養學生。完善各項規章製度，研究梳理學院各管（guǎn）理崗位的（de）育人元素，明確每個部門管理育人的（de）內容和路徑，進一步抓好學校內部治（zhì）理。七是不斷深化服務育人。研（yán）究梳理（lǐ）各類服務崗位所承載的育人功能，強化育人要求，明確育人職能，把解（jiě）決實際問題與解決思想問題結合起來，增強後勤供給能力，切實提高後勤保障水平和服務育人能力，在關心人、幫助人、服務人中教育人、引導人。八是全麵推進資助育人（rén），構（gòu）建（jiàn）以“獎、助、減（jiǎn）、免、貸、償、補、醫、勤”九位一體的資助體係。2022年發放各類獎學金（jīn）279.1萬元，申報2021-2022學年免補生2634人，發放生活補助870.87萬元。開設線上新生入學綠色通道惠及35名（míng）學生，緩交學費12.6萬元；為263名貧困家庭和日喀則市定日籍學生（shēng）減免學費31.71萬元，為6名受助學生發放（fàng）臨時困難補助1.55萬元（yuán）；提（tí）供65個崗（gǎng）位為210餘名學生發（fā）放勤工助學金12.59萬元；落實往屆畢業生醫保返現（xiàn）169萬餘元（yuán）。

典型案例1：構建以“老西藏精神”為特色的

“大思政”育人體係

習近平總（zǒng）書記強調：治國必治邊、治邊先穩藏。西藏（cáng）地處祖國西南邊（biān）陲，是反分裂鬥爭的前沿陣地。邊疆民族地區學生思想政治教育對加強民族團結、維護祖（zǔ）國統一具（jù）有極端重要性（xìng）。藏（cáng）職院充分挖掘“老西藏（cáng）精神”這一共產（chǎn）黨人精神譜係資源，發揮“老西藏精神”代表人物譚冠三（sān）的紀念園位於學校的（de）優勢，聚焦革命文化融入思政課、調動社會力量共建紅色陣地，依（yī）托“‘老西藏精神’融入學校思政課教學改革（gé）”教改課題開展研究，經過4年探索，處於形成基於“老西藏精神（shén）”的“大思政”育人體係的教學改革實施方案。

以“語境+情境+環境”三境一體“大思政”育人理念為導向，開辟紅色思政（zhèng）育人新路徑。

                                                                                                                     

圖1：“語境+情境+環境”三境一體“大思政”育人理念（niàn）

通過“老西藏精神”融入（rù）思（sī）政課程和（hé）專業（yè）課（kè）程、教材，通過挖掘思政（zhèng）元素和（hé）育人載體、創新教學方法（fǎ），創造教學“語境”，通過將“老西藏精神”引（yǐn）入（rù）實踐教（jiāo）學體係設計（jì）創設教學“情境”，通過紅色課堂和紅色社團開展“老西藏精神”文化傳播與創新，營造紅色文化育人“環境”。

開設紅色（sè）課（kè）堂（táng）。將“老西藏精神”曆史故事以教學（xué）案例的形式融入（rù）思想政治理論課與西藏地方（fāng）特色課程——馬克思主義五觀、兩論課，開設《老西藏精神教育概論》《西藏現代化簡史》等教育內容，增設關於“老西（xī）藏精神”、譚冠三將軍、西藏和平解放等專題講座，開（kāi）發“老西藏精神”教育（yù）精品課，完成4版900多分鍾的教學視頻，思政課教師圍繞黨史學習教育、鑄牢中（zhōng）華民族共同體意識等開（kāi）展（zhǎn）120多場主題教育（yù）宣講。

                                                                                                                     

圖（tú）2：融入老西（xī）藏精神的紅色課堂課程體係

挖掘紅（hóng）色資源。教師主導編輯（jí），學生參與創（chuàng）作，編寫《西藏紅色記憶》等紅色教輔4部，出版4期（qī）《老西藏精神研（yán）究（jiū）學刊》，對拉薩（sà）、山南（nán）、日喀則等地100多處紅色遺跡進行調研（yán），新發現具有愛國主義教育意義的（de）曆史遺跡26處（chù），形成11萬（wàn）字的老（lǎo）戰士采訪筆記；將“老西藏精神”相關史（shǐ）實融（róng）入課程思政，例如旅遊與文化（huà）學（xué）院結合紅色旅（lǚ）遊、農業科學技術學院和動物（wù）科學技術學院結合十（shí）八軍在西藏開荒生產曆史、機電工程技（jì）術學院結合西藏水利水電（diàn）發展史（shǐ）等。

                           

圖3：公開出版（bǎn）《老（lǎo）西藏精神》研（yán）究學刊

打造紅色社團。精心培育（yù）國旗護衛隊、“老（lǎo）西藏（cáng）精神（shén）”學習與傳承社、習近平新時代中國特色社會主義思想研究社等紅色社團，6年來，320多名社團成員帶動3000多名學生加入“老西藏精神”學習班，為譚冠三紀念（niàn）園、拉薩烈士陵園、林芝毛紡廠舊址等紅色（sè）陣地提供講（jiǎng）解2800餘（yú）場，開（kāi）展1120多場讀書會；國旗護衛隊協助拉薩中職、拉薩中學、八一校等成（chéng）立校內國旗護（hù）衛隊，累計培訓50餘場次。

 

圖4： 紅色社團係列活（huó）動剪影

開（kāi）拓紅色研學。開展“老西藏精（jīng）神”主題的各類實踐研學活動，先後承擔全區教師培訓實踐教學（xué）、全區導遊培訓思政教學、全區中小學生實踐研學等研學任務，開辟紅色研學路線22條，開拓“重走十八軍進藏路”、“抵邊研學”等以“老西藏精神”為主題的（de）各類實踐研學活（huó）動43次，相關創業項目榮獲中國“互聯網（wǎng）+”大學生創新創業大（dà）賽金獎（jiǎng）、銀獎。

2.以譚冠三紀（jì）念園為陣地，開創“1+N”紅色思政實踐教學平台

建好紅色陣地。將“老西藏精神（shén）”引入實踐教（jiāo）學體係，將譚冠三紀念園建設成（chéng）為首批（pī）國家級“大思政課”實踐教學基地，師生接待服務區內（nèi）外參觀學習2300多場、11餘萬人次；設立自治區高校首批德育展陳室，作為校（xiào）內（nèi）思政課實踐（jiàn）教學（xué）基地，每一處展板、每一個角落都充分（fèn）發揮育人作用，將學生日常（cháng）思政、黨建團建與區（qū）內各個紅色陣地有效結合（hé）。

                                                                                                                     

圖5：“1+N”紅色思政實踐教學平台（tái）

       

圖6:師生接待和（hé）服務譚冠三（sān）紀念園來訪單位和個人數量

3.以“老西藏精神”研究會為平台（tái），建立“校地企”三方協同育人機製

搭（dā）建紅色（sè）平台。聯合區內6所高校、社科院、中職院校、企事業單位等成立老西藏精神研究會，依托研究會平台，組織社會力（lì）量（liàng）參（cān）與老西藏精神財富的挖掘、整理和保（bǎo）護工作，在社會上推動老西藏精神的宣傳、教育，促進老西藏精神進（jìn）校園，開展“老西藏精神（shén）”研究征文活動，建設老西藏精神（shén）與譚冠（guàn）三紀念園專題網站，舉辦“老西藏（cáng）精神”論壇，邀請不（bú）同領域（yù）、不同行業（yè）的專家探討、深入研究，發揮協會協同育人的作用。

圖7：譚冠三紀念園2021屆講解員（右一位任弼時之女（nǚ）任遠芳，左一為譚冠三之子譚戎生）圖8：譚冠三紀念園（yuán）講解員和老（lǎo）革命（mìng）家後代合影

1.2.2.3壓實工作（zuò）責任（rèn），奏響全過程育人“大合（hé）唱”。一（yī）是實施責任壓實（shí）工程。建（jiàn）立黨委統一領導、部門和二級學院分工負責、全員協同參與的責任體係。加強督導考核，嚴肅追（zhuī）責問責，把“軟指標”變成“硬約束”，形成縱向銜接（jiē）、橫向貫通、全員全過（guò）程（chéng）全方位的育人新（xīn）格局。二是實施隊伍建設工程。成立學校和（hé）二級（jí）學院兩級“三全育人”工作領導小組，通過綜（zōng）合素養教育改革（gé）推進（jìn）會議，定期聽取各部門管理工作匯報，深化“三全育人”工作；配齊配強黨（dǎng）務工作者、思政教師、輔導員等三支隊伍，不斷激發隊（duì）伍活力。三是實施“三+育人”模式。通過黨建思政+藏職院文化教育、職業素養+專（zhuān）業教育（yù）、藏職院質量精神+創新創業精（jīng）神教育“三+育人”模式，實現“人人皆可成才，人人皆可出彩”的（de）精準供給，進一步拓深拓寬學院思（sī）想政治工（gōng）作新格局。

1.3在校體驗

1.3.1大力推進專業（yè）技能與工匠精神培養。大力推進“匠心職院”建設和學生“工匠精（jīng）神”培（péi）養，開展校級技能大（dà）賽，通過初賽（sài）、複（fù）賽等環節，實現學生參與技能（néng）競賽全覆蓋。積極組織學生參（cān）加（jiā）“三區三州”技能大賽、全國扶貧職業技能大賽、全國職業（yè）技能競賽、全國職業院校技能競賽等大賽，2022年獲得全國職業院校（xiào）技能大賽二等獎2項、三等獎2項，創造藏職院辦學曆史上的全國技能（néng）大賽最好成績。大力推進“1+X”證書製度試點工作，2022年共有1813名學生獲取（qǔ）各類X證書。大力鼓勵和支持學生參與會計、導（dǎo）遊、二級建造師、電工維修（xiū）和華為認證工程師等準入類證書及行業廣泛認（rèn）可的證書考試，獲取證書學生人數逐年上升。開設全校性（xìng）勞動教育和大國工匠等（děng）公共選修課程，不斷培養（yǎng）學生工匠精神（shén）。

典（diǎn）型案（àn）例2：全（quán）麵推進職業技能等級證書製度 

   提高人才培（péi）養質量 

新（xīn）修訂（dìng）的《職業教育法》第十一條明（míng）確規定（dìng）：“實施職業教育應當根據（jù）經濟社會發展需要，結合職業（yè）分類、職業標準、職業發展需求，製定教育標準或者培訓方案，實行（háng）學曆證書及其他學業證書、培訓證書（shū）、職業資格證書和職業技能等級證書製（zhì）度（dù）。”藏職院始終把提升學生實踐技能作為（wéi）辦學（xué）的重中之重，推進“崗課賽證”綜合育（yù）人，推進“書證融通”、“課證（zhèng）融通”，將學生獲取各類職業資格證書、職（zhí）業技能等級證書作為檢驗學生培養質量的重要標準，對學生畢（bì）業應（yīng）當取得的證書或考試成績予以明確（què）規定。2020、2021兩年，共有1199名學生獲得會計、導遊、二級建造師（shī）、華為認證工（gōng）程師、電工維修等各類資格證書，1+x證書覆蓋所有二級學院近（jìn）20個（gè）專業，近3年共有2238名學生獲取各類X證書，學生技能得到強（qiáng）化，就業競爭力明顯（xiǎn）提高。

                           

圖9：西藏職業技術學院學生考取的各類X證書

1.3.2關注身心健康。一是做好心理谘詢。以大學生（shēng）心理健康谘詢室——心靈驛站為（wéi）載體，發揮心理健康教育教師、輔導員、班主任等育人主體的作用，全天候開展心理健康（kāng）谘詢服務，為學（xué）生健康成長保駕護航。二是做好（hǎo）體質健康測試工作。開（kāi）展在校生每年1次的體質健康測試，增強學生體育運動意識和能力。

1.3.3推（tuī）進體育美育。為培養德智體美勞全麵（miàn）發展的（de）社會主（zhǔ）義建設者和接班人，充分發揮體育育人作用（yòng），根據國家要求積極開展各項體育教育教學工（gōng）作。一是（shì）開齊開足體育課。按照國家有關規定，一年級開設體育與健康課程，二（èr）年級開設體育專項課程確保體育教學學時充足；二是抓好運動隊建設。建立男足、男籃、女足（zú）三支校級運（yùn）動隊，強化日常訓練，開展（zhǎn）校際比賽；三是辦好“兩個運動會（huì）”。舉（jǔ）辦春季田徑運動會（huì）和秋季球（qiú）類運（yùn）動會，豐富校園文化（huà）生活；四是美育（yù）課程與活動教育並舉。開設了美育必修課程。依托活動深化美育教育，積極開展民族傳統體育（yù）進校園活動。改編、推廣藏民族（zú）傳統體育“鍋（guō）莊舞”，弘揚民族傳統（tǒng）體育。

                     

圖（tú）10：民族傳統體育“鍋莊舞”                 圖11：體育專項—啦啦隊操

1.3.4提升綜合素質。一是建立和完善（shàn）了第（dì）二課成績單製度和綜（zōng）合素質測評製度。二課成績和綜合測評結果與各類獎助學金（jīn）、表彰、減免、補助等結合（hé），與畢業條件及畢業生鑒定、就業推薦掛鉤，引導（dǎo）學生全麵發展，不斷提升綜合（hé）素質和就業競爭力。二是（shì）完善製度（dù）。製定《西藏職業技術學院大綜合素（sù）質測評實施方案》及管理辦法，全方麵落實學生綜合素（sù）質培養。依（yī）托“第二課堂成績單”建設推動第一課堂與第二課堂相互促進、相互融合，加強學生創新創業精神和實（shí）踐能力的培養，為第（dì）一（yī）課（kè）堂教學育（yù）人進行了合理的（de）補充和有力推動。

圖（tú）12：西藏職業（yè）技術學院“第（dì）二課（kè）堂成績單”係統

1.3.5共克時艱，戰勝疫情。麵對這場突如其來的疫（yì）情，全體教（jiāo）職員工萬眾一心，眾誌成城，深入貫徹落實自治區黨（dǎng）委、政（zhèng）府關於新冠肺炎疫情防控工作決策部署，緊扣自治（zhì）區教育廳“42256”應對疫情防控體係，發揮黨委領導作用及黨組織戰鬥堡壘作用和黨員先鋒模範作用，匯聚（jù）藏職院人抗疫的大愛真情，積極主動投（tóu）身抗議一線，多方伸手馳援，共克（kè）時艱，戰勝疫情。

1.4就業質量

藏職院畢業生就創工作以市場就業為導向、多渠道就業的多元就業格局已初步形成，呈現出就業格局（jú）市場化、就業（yè）渠道多元化、就業方式組（zǔ）團（tuán）化、區（qū）外就業趨勢化、創新創業引領化的特點。2022屆畢業生（shēng）就業質（zhì）量大幅提升，就（jiù）業滿意（yì）度、專（zhuān）業對口度、職業期待、工（gōng）作穩定性等（děng）就業質量方麵有較大提升。藏職院2050名2022屆畢（bì）業生（全日製6月畢業）已就業1764人，初次就業率達86.05%，當（dāng）前最（zuì）新平台就業率87.95%。

                                                                                                                                                       

圖13：西藏職（zhí）業技（jì）術學院2022屆畢業生工作滿意度評價

   

圖14：西藏職業技術學院2022屆畢業生專業對口度分（fèn）布（bù）

   

圖15：西藏職業技術學院2022屆畢業生（shēng）職業期待吻合情況分布

                           

圖16：西藏職業技術（shù）學院2022屆（jiè）畢（bì）業生離職情況分（fèn）布

                     

圖17：西（xī）藏職業技術學院校領導                 圖（tú）18：西藏建築職教集團

赴西藏（cáng）第三極公司開展訪企拓崗活動               在西（xī）藏職業技術學院舉辦招聘會

1.5創新創業

藏職院（yuàn）打造（zào）了（le）“一心兩翼三平台”的創新創業（yè）平台體係，構建以創業精英班培訓品牌為一個重心，以返鄉創業和直（zhí）播帶貨創業突破為兩（liǎng）翼、以格桑花開成長學（xué）院（藏職院與墨竹工卡縣委縣政（zhèng）府、南京對口支援墨竹工（gōng）卡縣工作組、西藏（cáng）自治區特色產業聯合會、西藏江蘇商（shāng）會（huì）共建的，掛牌在雙創學院）、西藏高校畢業生返鄉創業（yè）協會（西藏（cáng）自治區批複成立的（de）唯一一個自治區級大學生（shēng）創業協會，藏職院是牽頭單位）、大學生創新創業孵化園區（人社廳共建項目、工信部高校中小企（qǐ）業創（chuàng）業就業實踐基地、校企協同創新中心）三個創業平台為支撐的“一心兩翼三平台”創新創（chuàng）業平台體係。

藏職院創業育人成效顯著（zhe），培養了拉頓、紮西次仁、次仁桑珠（zhū）等一大批西藏大學生創（chuàng）業領軍人物，獲國家級、省級“互聯網+”、“挑戰杯”大學生創新創業競賽獎項61項；根據高教社（shè）發（fā）布的中國職業教育質量年度報告，藏職院創業率以（yǐ）4%在全國職業院校排名（míng）第三；在2022年第（dì）八屆中（zhōng）國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽（sài）西藏自治區複賽中學院獲得2金2銀5銅共9枚獎牌，在第八屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽全國決賽中榮獲（huò）三（sān）銀一銅佳績；2022年（nián）8月，獲批教（jiāo）育部國（guó）家（jiā）級創新創（chuàng）業學院（yuàn）建設單位。創新創業成果被中央（yāng）電視台、中國（guó）教育電視台、新華社（shè）、西藏電視台、西藏日報等主（zhǔ）流媒體報道（dào）500餘次，李克強總理等國家（jiā）、省級領導、同行（háng）專（zhuān）家視察及（jí）調研，充分肯定雙創教育實踐成果（guǒ）。

         圖19：李克強總理接見西藏職（zhí）業（yè）技術學院創業企業家校友拉頓    

                     

                       圖20：第八屆互聯網（wǎng）+創（chuàng）新創業校（xiào）賽西藏複賽圖21：西藏職業技術（shù）學院在第八屆互聯網（wǎng）+在西藏職業技術學院成功舉辦創新創業西藏（cáng）區賽獲得佳績

                        

1.6技（jì）能大賽

藏職院（yuàn）高度重視技能大賽在（zài）“崗課賽證”綜合育人中的標杆作用，通過建立和（hé）參加“校級、自（zì）治區級、國家（jiā）級”三級技能大賽（sài）機製，學生參與技能大賽的水平得到明（míng）顯提高。2022年獲得全國（guó）職業院校技能大賽（sài）二等獎2項、三等獎2項，創造藏職院（yuàn）辦學曆史上的全國技能大賽最好成績。學生獲得技能競賽獲獎情況見下表：

表1：西藏職業技術學院全國職業院校技（jì）能（néng）大賽獲獎一覽表（biǎo）

2.教育教學質量

2.1專業建設質量

藏職院以（yǐ）專業建設（shè）為重點，不斷提升學院內涵發展（zhǎn）水平，建設有國家示範性重點專業4個、自治區“雙高”計劃專業群3個，中央財政支持高（gāo）等職業（yè）學校提升專業服（fú）務（wù）產業發展能力（lì）專業2個（gè）、自治區突破（pò）建設特色專（zhuān）業3個、自治區一流專業培育點5個、自治區級重點建設專業4個、自治區人才培養模式（shì）改革（gé）試點專業2個、自治區級特色專業1個。大力（lì）開（kāi）展專業結構調整，累計（jì）撤銷9個專業，新增開設6個專業。

表2：西藏職業技術學院專業建設成效一覽表

    典型案例（lì）3：服務藏東清（qīng）潔能源開（kāi）發 建設高水（shuǐ）平專業群

《西藏自治區國民經（jīng）濟和（hé）社會發展第十四（sì）個五年規劃（huá）和二〇三（sān）五（wǔ）年遠景（jǐng）目標綱要》指出，“明確藏中南、藏東、藏西北區域發展定位，加快培育經濟增長極、增長點、增長帶（dài），構建核心引領、區域聯動（dòng）、極點支撐的區域經濟發展（zhǎn）格局”，藏東清潔能（néng）源開發（fā）區要“加快完善（shàn）流域規劃（huá）布局，推動雅魯藏布江、金沙江、瀾滄江等流域水風光綜合開發，快速（sù）推動藏電外送規模化發展，建設國家重要（yào）的清潔（jié）能（néng）源接續基地，強化（huà）昌都區域中心城市功（gōng）能，發揮（huī）連接藏青川（chuān）滇樞紐作用。”對照藏東（dōng）清潔能源開發區發展人才需求，西藏職業技術學（xué）院大力建設發電廠與電力係統專業（yè）群，並納入西藏自治（zhì）區“雙高計劃”專業群（qún）予以重點建設（shè）。發電廠及電力係統專業群圍繞清潔能源（yuán）優（yōu）勢產業（yè）發展需要，布局“建、發、供、維”為一體的清潔能源專業鏈。其中發電廠（chǎng）及電力係統對應清潔（jié）能（néng）源產（chǎn）業鏈中的發電環節。建築工程技術專業針對水電站建設及（jí）後期工程維護相關行業。供（gòng）用電技術專業針對供配電環節。整個專業群專業分工明確，互為（wéi）支撐，構建起一條較為清晰的“產業、專業、人才” 

圖22：西藏職業技術學院發電廠與（yǔ）電力係統專業群學生專業實踐實習活動

2.2課程建設質量

繼續實施（shī）教學標準落地工程（chéng），完成了2020版人才培養方案所涉及課程的全部課程標（biāo）準建設。大力開展（zhǎn）合格課程建設，要（yào）求課程必須具備課程標準、教案、課（kè）件、考核方案等基本教學（xué）文件才可以開課，保證了課程質量的底線。加強課程內容的遴選，要求將企業新工藝、新標準、新規範進入（rù）課程（chéng）教學內容，提升課程教學的（de）有效性。高度重視“崗課賽證”綜合育（yù）人，要求課程教學特別（bié）是核心（xīn）課程教學，必須融（róng）入（rù）證書考核要求，在電子商務、計算機網絡技（jì）術、會計等專業進行了試點，取得良好效果。立項投入100萬進行（háng）在線精（jīng）品課程建設，共有3門課程（chéng）被立項為自治區在線精品課程建設，1門課（kè）程被確定為自治（zhì）區一流課程（chéng），課程建設（shè）成效（xiào）正逐步凸顯。積（jī）極推進合格課（kè）程、優質（zhì）課程建設，已建（jiàn）設自治區級在線開放課程3門，建成自治（zhì）區級一流課程1門，申（shēn）報國家級精品在線開放課程2門（mén）。

2.3教學（xué）方法改革

應對（duì）常態化疫情防控（kòng）需要，大力開展“線上+線下”的混合式教學方法（fǎ）改革，普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊（kuài）化教學等教學方（fāng）式（shì），廣泛（fàn）運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方（fāng）法，推（tuī）廣翻轉課堂、混合式教（jiāo）學、教學做一體、理實一體等新型教學模式，推動課堂教學革命。目前，教師（shī）線上課程開課率達到（dào）100%，學生學習終端APP安裝率達到100%。

2.4教材建設（shè）質量

大力加強課程（chéng）教材建設，充分發（fā）揮各級黨組織在教材建設（shè）中的（de）領導權，確保意識形態領域絕對（duì）安全。新成（chéng）立了教材建設指導委員會，負責學院教材選用、自編教材審查，實現了“凡用必審（shěn）、凡編必審（shěn）”。新增主編公開出版教材5部，其中部分教材填（tián）補西（xī）藏自治區（qū）空白。

表3：西藏職業技術（shù）學院公開出版（bǎn）教材一覽表（biǎo）

2.5數字（zì）化教學資源建設

按照“開課必上（shàng）線、線下（xià）必線上”的基本（běn）原則，大力開展課（kè）程數字化教學資源建（jiàn）設。按照“既堅持（chí）底線標準，又留（liú）有拓展空間（jiān）”思（sī）路，協同合作企業，將每門課程逐級解構（gòu）為“模塊(項目（mù）或任務)-積件(微課)-素材（cái）(顆粒)”，構建課程知識技能樹。每個知識技能點按“記憶-理解（jiě）”“應用-分析”“評（píng）估-創造”設置從低到高的三層級目標。持以學習者為中心，每門課程提（tí）供三條（tiáo）進階式（shì）學習路徑（jìng），在（zài）課前、課中、課後不同學習階段為學習（xí）者（zhě）提供個性化學習路徑。每條路徑以知識技能點（diǎn）為單元，橫（héng）向上以虛擬仿真、三維動畫等情境資源（yuán）靶向牽（qiān）引，縱向上從三層級資源個性化（huà）選（xuǎn）擇（zé）推薦，解決（jué）了學習路徑單一、自主學習（xí）易於“迷途”的問題。目前，學院共（gòng）建設各類線上課程2500餘門，線上教學資源總（zǒng）量達到100T左右，有效的支撐（chēng）了學生在線學習，為構（gòu）建移動、泛在的網絡學習空間奠定了基礎。

2.6師資隊伍建設

2.6.1多措並舉加強師（shī）資隊伍建設。全麵統籌開展師德師風建設，將師德師風與年度考核、職稱（chēng）評審和職務晉升相結（jié）合，實行“一票否決（jué）”製。優化隊（duì）伍結構，提升教職工專業知識水平和創新能力，全麵提高教（jiāo）職（zhí）工隊伍素質（zhì）， 2022年攻讀博士3人，申報（bào）攻讀2023年碩（博）士（shì）學位教師（shī）26人，其中碩士20人，博士6人。

                             

圖23：專業技術（shù）職務占比圖               圖24：學曆層次占比圖（tú）

2.6.2建強教師發展中心，一體推進教師隊伍教學能力提升。依托教師發展中心，統籌開展教師繼續教育、以老帶新、企業（yè）鍛煉等工作，提升教師隊伍教學能力。開展（zhǎn）常態（tài）化的（de）教師隊伍培訓工作，每年（nián）預算100萬元專項用於教（jiāo）師（shī）培訓，教師年度繼續（xù）教育學時均達到90學時以上。分層次推進教師可持續發（fā）展，通過（guò）開展線上線下相結合模式，推薦教師參加“西部之光”訪問學者（zhě）1名、“少數民族特培”培訓教師（shī）1名以及組織全校教職工開展西藏教育珠峰旗雲空中課堂培訓等，探索（suǒ）適應學院教（jiāo）師能力的培養體係，推進教師可持續發展。嚴格落實教師下企（qǐ）業鍛（duàn）煉工作，2022年共安排60餘名（míng）教師下企（qǐ）業鍛煉，助力（lì）“雙師型”教師隊伍建設，學院獲（huò）批國家“雙師型”教師培訓基地。以結（jié）構（gòu）化教學團隊建設作為師資（zī）隊伍（wǔ）建設（shè）的重要抓手，目（mù）前，學院共有2支自治區級教學創新團隊，11支校級教學創新團隊（duì），基本（běn）形（xíng）成了以（yǐ）團隊建設（shè）為牽引、老中青教師搭配合理的教師隊伍（wǔ）。

表4：西藏職業技術學院教學團隊一覽表

以（yǐ）教學競賽為標杆，大力開展優秀教師選樹活動。2022年，藏職院校級教學能力大（dà）賽共有14支隊伍參賽。2022年獲得（dé）全國職業院校技能大賽教學能力大賽一等獎1項、三等獎1項。

表5：西藏職業技術學院

全國教學能力大賽（2019-2022）獲獎情況一（yī）覽表

獲獎年（nián）份	大賽名稱	獲獎（jiǎng）教師	參賽作品	獲獎（jiǎng） 等級
2019	全（quán）國職業院校技能大賽教學能力比賽	淡（dàn）莎、徐俊（jun4）、柳文花、柴美梅（méi）	筆尖上的（de）“紮西達傑”——平麵紋樣的數字繪製	三等獎
2019	全國職業院校技能大賽（sài）教（jiāo）學能力（lì）比賽	潘錫利（lì）、高潔、德慶卓嘎、陳洪蓉（róng）	稅之肱：企業所得（dé）稅納稅（shuì）實務	三等獎
2020	全（quán）國職業院校技能大賽教學能力比賽	鍾澤秀、瞿曉（xiǎo）理（蘇州經貿職（zhí）業技術學院）、王（wáng）子麗、程雪鬆（sōng）	“一村一（yī）品” 東扶西興——農產品（pǐn）網絡推廣（guǎng）	二等獎
2020	全國職（zhí）業院校技能大賽教學能力比賽	周忠會、賈思振（江蘇（sū）農林職（zhí）業（yè）技術學院）、張高翔、邵（shào）妍麗	守雪域淨（jìng）土，話莓好生活——草莓高架基（jī）質（zhì）栽培技術（shù）	三等獎
2021	全國職業院校（xiào）技能大賽教學能力比賽	方萱惠、黃秋霞、吳躍本（南京信息職（zhí）業技術學（xué）院）	軍事新成就·外交新（xīn）理念·黨建新篇章	二等獎
2021	全國職業院校技能大賽教學能力比賽（sài）	餘得劍、蔣莉蘋、惠文棟、鄭秀麗（浙江工貿職（zhí）業技術學（xué）院）	汽車（chē）燈光係統檢修	二等獎
2021	全國職業院校技能大賽教學（xué）能力比賽	盧磊、劉學勤（江（jiāng）蘇農林職（zhí）業技術學院）、高（gāo）玉圓、張高翔	青（qīng）稞種子（zǐ）生產技術	三等（děng）獎
2021	全國職業院校（xiào）技能大賽教學能力比賽	王子麗、瞿曉理（蘇（sū）州經貿職業技（jì）術學院）、次（cì）成丁增	農產品數字運營（yíng）	三等獎
2021	全國職業院校技能大賽（sài）教學能力比賽	何鑫、王晴、段文忠（安（ān）徽商貿職業（yè）技術學院）、查振為（江蘇振為企（qǐ）業管理谘詢有限公司）	國內定製遊業務操作	二等獎
2021	全國職業院校技能大賽教學能力（lì）比賽	李斌飛、欽繞（rào）平措、蘇一菲（浙（zhè）江工貿職業（yè）技術學院）	太陽能電池片質量檢測控製係統設計	三等獎

2.7校企雙元育人

2.7.1深化“引（yǐn）企入教”改革，初步（bù）建立了以促進就業和適應產業發展需求為導向人才培養（yǎng）模式（shì）。建立了校企合作企業數據庫，現有80餘家校企合作單位。依托校企合作平台（tái），積極探（tàn）索“廠中校”、“校中廠”等麵向企業真實（shí）生產實景的人才培養新模式。積（jī）極探索產業學（xué）院為主要形式的校企深度融合發展體，推（tuī）進與華為集團共建華為ICT學（xué）院、與（yǔ）洲際酒店共建洲際英才學院、與宏績集團共建格拉丹東酒店學院、與（yǔ）西藏唐卡畫（huà）院（yuàn）共建唐卡產業學院，與江蘇（sū）援藏指揮部、墨竹工卡縣、江蘇商會、西藏特（tè）色產業聯合會（huì）共建格桑花開成（chéng）長學院（yuàn）（產業學院）；2022年，與中國鐵路青藏集團有限公司共建青藏（cáng）鐵路產業學（xué）院已掛牌成立；推進（jìn）與寶武鋼鐵（tiě）西藏礦業共建產業學院、與壽光蔬菜產業（yè）集團共建產業學院。利用（yòng）校合作單位西藏昭陽信息科技獲批西藏首批產教融合型企（qǐ）業（首批五家之一）的契機，推進產教融合型企業共建，打造校企命運共同（tóng）體；校企合作單位蓮華之寶文化有限公司和地理信息（xī）協（xié）會獲批西（xī）藏首批產教融合（hé）實訓（xùn）基地。                                  

            圖25：中鐵青藏鐵路集團與西（xī）藏職業技術學共建青藏鐵路產業學院

                           

    典型案例4：服務川藏鐵路建設運營 構建本土化人才培養

2021年12月14日，在西藏自治區昌都市，川（chuān）藏鐵路西藏（cáng）段全線建設現場推（tuī）進會舉行，意味著這條凝聚著曆代中央領導集體深切關懷、由習近平總書記親自謀劃部署推動的“實現第二個百年奮鬥目標進（jìn）程中的標誌性工程”自（zì）此進入全線開工建設新階段。西藏職業技術學院（yuàn）對照川藏鐵路建設和運營新要求，綜合考慮（lǜ）西藏鐵路（lù）高寒、缺氧的氣候實際，從服務川藏鐵路（lù）運營人（rén）才“本地化”需求出發，貫徹（chè）總（zǒng）體國家安全觀（guān），經過多方努力協調，與陝西鐵路工程職業技術學院和川藏鐵路運營（yíng）公司中國（guó）鐵路青藏有限公司合作，協調多方資（zī）源，新增開設鐵道供（gòng）電技術專業（yè），並以訂單班的形式開設。至2022年11月，已經完成（chéng）與陝西鐵路工程職業技術學院合作辦學協議簽署（shǔ），完成（chéng）與中（zhōng）國（guó）鐵路青藏有限公司訂單培養協議（yì）簽署，2022年完成首屆學生（shēng）招生。

                     

圖26：藏職院與中（zhōng）國鐵路青藏鐵路集團       圖27：藏職院與陝西鐵路工程職業技術

有限公司簽（qiān）署校企合作框架協議                學院簽署合作辦學協議

  

  圖28： 校企合作框架（jià）協議書

2.7.2藏職院高度重視（shì）校（xiào）企合作雙元育人工作，以實施訂單班（bān）、現代學徒製試點班為抓手，開展校（xiào）企合（hé）作雙（shuāng）元育人以解決產業結構轉型升級（jí）過程中，出現的高校畢業生（shēng）“頂崗能力”低與高技能人（rén）才“用工荒”、“招工難、育人難、留人難（nán）”等問題，產業（yè）需要畢業生具備嫻熟的智能裝備操作技（jì）能、紮實的多學科理論知（zhī）識基礎，同時還具備較強的高級計劃排產等新技術應用、創新和可持續發展能力。目前，藏職院與西（xī）藏城（chéng）發蓮華之寶有限（xiàn）公司在藝術設計（jì）專業部分班級開展訂單培養（yǎng）和中國特色學徒製人才培養，學生從大二開（kāi）始，全職（zhí）進入企業（yè），以學徒身份開展學習和工作，企業提供2名國家工藝美術大（dà）師作為企業師傅，畢業（yè）生收到所在行業企業的好評。學院與西藏唐卡畫院、西藏地理信息協會等行業企業（yè）合作，在藝術設計、測（cè）繪（huì）地理信息技術等（děng）專業（yè）開展學徒製培養，學生實踐能力得（dé）到明顯提升（shēng）。

典型案例5：“六個一工程”西藏文旅產業

校企協同育人（rén）體係探索與實踐

為深化校企合作（zuò）、提（tí）高學生專業技（jì）能和動手實踐能力，西藏職業技術學院創（chuàng）新校（xiào）企合作機製，與西蔵城發蓮華（huá）之寶文化發（fā）展有限公司共同打造（zào）了“六個一工程”（“聯合培養一批（pī）高素質（zhì）技術技能（néng）人才”、“聯合組建一個自治區級大師工作室”、“聯合組建一（yī）個自治區級陶瓷研發、設計重點實驗室”、“聯合舉辦一場師生作（zuò）品展示展銷會”、“聯（lián）合建設一個校企合作陶瓷展廳”、“聯（lián）合建設一個產教融合型企業”）校企（qǐ）協同育人體係，校（xiào）企雙方依托藝（yì）術設計專業（傳統唐卡、陶瓷唐卡、陶瓷壁畫方向）探索訂單班模式，累計培養藏族大學生並（bìng）安置本企業就業150多人。探索專創教育（yù）融合，在專業學習中注重創業興趣（qù）培養、創業意識激發和創業能力提升，校企雙方校企聯合《瑪旁雍措•蓮華之寶》學生創業（yè）項目在第（dì）六屆中國國際“互聯網+”大學生創（chuàng）新創業（yè）大賽全國總決賽斬獲金獎，實現全區高校在該項賽事中金獎零的突破， 2021年12月（yuè），藏職院與蓮華之寶合作項目獲批西藏首批產教融合（hé）實訓基地建設單位；校企聚焦民族技藝，助推少數民族文化傳承創新，研製出了世界獨一無二的犛牛骨質瓷技術，探索了藏文化與現代陶瓷工（gōng）藝創（chuàng）新融合的新路徑。2021年10月，西藏蓮華之寶參加了外交部西藏全球推介活動，師（shī）生參與創作的蓮華之寶全球（qiú）首創、青藏高原獨有的犛牛骨質瓷精品瓷器一中國蔵（zāng）瓷，作（zuò）為西蔵傳統文化與中國國粹陶瓷文化相融合的（de）特色名片，首次麵向全世界精彩亮相。

                           

                              圖29：教育部副部（bù）長（zhǎng）孫堯視察西藏職業（yè）技術學院校企合作單位蓮（lián）花之寶

                     

                                 圖（tú）30：西藏職（zhí）業技術（shù）學院校企合作單位       圖（tú）31：西藏（cáng）職業技術（shù）學院校企合作單位蓮華之寶師生作品亮相外交部藍廳                                                                                     蓮華之寶師生作（zuò）品亮相職業教育國際博（bó）覽會

3.交流合（hé）作質量

3.1對口支援質量

按照受（shòu）援備忘錄、協議等積極協調接（jiē）洽各有關單位開展受援工作。充（chōng）分利用對口支援、校（xiào）際合作（zuò）院校優勢資源，持續推進“1+1+1”校校聯合人才培（péi）養，目前，與楊淩職業技術學院畜牧獸醫專業“1+1+1” 校校企（qǐ）聯合學（xué）生77人（rén）（其中2020級32人（rén），2021級45人）已開展（zhǎn）線上教學。與陝西鐵路工程職業學院鐵道供電技術（shù）“1+1+1” 校企聯合人才今年第一（yī）屆招生計（jì）劃25人（rén）。

3.2東西協作質量

藏職院高度重視職業教育（yù）東西協作，開展以虛擬教研室建設、共同參賽、學生交流等形式，不斷促進各民（mín）族交流交往交（jiāo）融。通過職業教育東西協（xié）作，提高了學院（yuàn）教師隊伍建設水平，提升了學院相關專業（yè）人才培養質（zhì）量。

表6：西藏職業技術學院東西協作項目一覽表（biǎo）

3.3校校合作學生培養質量

對（duì）照（zhào）學（xué）院辦學弱（ruò）項，按照“強弱項、補短板”的原則，與區外高等職業院校開展校校聯合人才培養，取得了顯著的辦學成效。與楊淩職業技術學院在畜（chù）牧獸（shòu）醫專業開展“1+1+1”模式的人才培養，學生（shēng）第一年在藏職院進行公共基礎課學（xué）習，第二年進入楊淩職業技術學院開展（zhǎn）專業技能課程學習，第三年進入合作企業進（jìn）行頂崗實習，借助區外優勢資源，人才（cái）培養（yǎng）質量得到（dào）顯著提升，畢業生質量得到明顯提高。與（yǔ）陝（shǎn）西鐵路工程職業技（jì）術學院（yuàn）、中國鐵（tiě）路青（qīng）藏集團有限公司三（sān）方合作，在鐵道供電技術專（zhuān）業開展訂單培養，在學生、家（jiā）長和社會（huì）中引起強烈反響。

4.服務貢獻質（zhì）量

4.1服務行業企業

4.1.1搭建校企合（hé）作平台，發揮畢業生（shēng）企業就業主渠道作（zuò）用。依托校企合作平台，探索組團式就（jiù）業（yè）新模式（shì），近四年（nián）通（tōng）過校（xiào）企合作平台，提供就業崗位超過（guò）15000個，實現組團式重點企業（央企、國企和行業龍頭（tóu）企業）高質量就業（yè）人數總共超過1000人。

表7：西藏職業技術學（xué）院組團式就業一覽表

序號	組團式重點企業	2020年招聘人數	2017-2021年招聘總人數		2021年招聘人數	性質
1	國家電網（wǎng）公司	74	357		91	央企
2	中國（guó）鐵路（lù）青藏鐵路集團	30	182		32	央（yāng）企
3	西藏華東（dōng）水電設備成套公司		70			行業龍頭
4	洲際酒店（diàn）集團（拉薩）	17	58		1	行業龍頭
5	西部礦業玉龍銅礦	34	34			國企
6	布（bù）達拉旅文集團	28	28			國企
7	城發蓮華之寶文（wén）化公司	5	21		5	國企
8	海螺水泥（八宿）		39			行業（yè）龍頭
9	西藏蕃才人力資源公司	20	341		5	行業（yè）龍頭
10	西藏甘露藏藥	70	70			國企
11	宏績（jì）集團格拉丹東酒店		12			行業龍頭（tóu）
12	中鐵十二局鐵路養護公司		88			央企
13	西藏高原之寶乳業		41			行業龍頭
14	曲水國家農業園區	3	38			國企
15	城關淨土（tǔ）公司		71			國企
16	西藏宏發集團（tuán）		10			國企
17	新疆（jiāng）星沃機械	5	32			行業龍頭
18	陝西億金建設西藏公司		29			行業龍頭
19	拉薩瑞吉（jí）酒店		12		12	行業龍頭
20	拉（lā）薩乃倉（cāng）大酒店		11		11	國企
21	西藏中（zhōng）環寰慧集團		20		20	行業龍頭
22	西藏第三極皮革廠		9		9	國企
23	林芝恒大大酒店		15		15	國（guó）企
24	京邦達物流		7		7	行業龍頭
25	西藏恒源人力（lì）資源公（gōng）司		13		13	行業龍頭
26	中海油集（jí）團		15	24	9	央企
27	萬達廣場			11	11	行業龍頭
總計			301	1643	241

                     

圖32：歡送組團式赴區（qū）外（wài）就（jiù）業畢（bì）業生                                      圖33：歡送組團式區內實（shí）習就業畢業生（shēng）

依托校企合作平台，2022年，藏職院克服（fú）疫情原因（yīn）主（zhǔ）動出擊，通（tōng）過實習+就業校企（qǐ）合作模式，共引進了30多家大型（xíng）企業來我校招聘，提供就業崗位2000多個，實現畢業生企（qǐ）業就業600多人，探索（suǒ）組團式就業新（xīn）模式（shì），重點企業組（zǔ）團式（一次性招聘5人及以上）就（jiù）業人數達（dá）到562人。2022屆畢業生區外就業人數（shù）達97人，其中區外組團式就業人數達60人（rén）。        

4.1.2為行業開展高質量培訓。2022年，藏職院（yuàn）完成校內外各行業素質提升等各類培訓26項，培（péi）訓人次（cì）達5756。其中，農牧類培訓8期,1210人;電力行業培訓2期,153人;水利、建築工程類培訓4 期,755人 ;信息工程類培訓8期,3213人；運輸行業培訓（xùn）4期，425人。

4.1.3為行業開展技能等級認定。2022年，藏職院共完（wán）成校內外各行業職業技（jì）能等級認定6批（pī）次,共計鑒定（dìng）1382人次。其中，農牧類鑒定330人，機電工程類（lèi）鑒定423人，建築工程類（lèi）鑒（jiàn）定147人 ，信息工程類鑒定242人，其它（tā）鑒定61人。

4.2服務地方發展

4.2.1藏職院按照“3721”的發展思路，緊緊圍繞西藏“一核一圈兩帶三區”建設，聚焦西（xī）藏（cáng）七（qī）大優（yōu）勢特色產業，服務川藏鐵路建設，服務鄉村振興，服務中小微企業，服務做強拉薩核心增長極，堅持急需、緊缺（quē）、優勢的原則深入推（tuī）進專業建設，不斷提高專業內涵建設水（shuǐ）平，提升人才培養質量。按照專（zhuān）業群對接產（chǎn）業鏈的要求，在自（zì）治區“雙高（gāo）計劃”建（jiàn）設中，確定了旅（lǚ）遊（yóu）文化、清潔能源、高原生物專業群布局。

表8：西藏職業技術學院“雙高計劃”專業群布局一（yī）覽表

                     

圖34：西藏（cáng）職業教育研究中心揭（jiē）牌儀式                                    圖35：西（xī）藏職（zhí）業教育研究中心

4.2.2為探討職業教育發展規律和辦學路徑，促（cù）進職業教育高（gāo）質量（liàng）發展，全麵（miàn）提升經濟社會能力，經西藏（cáng）自治區教育廳批準成立了（le）西藏職業教育（yù）研究（jiū）中心，2022年7月（yuè）19日在西藏職業技術學院舉行了西藏職業教育研究中心成立大會暨學（xué）術研（yán）討會，並啟動研究工作。

4.3服務鄉（xiāng）村振（zhèn）興

4.3.1藏（cáng）職（zhí）院積極響應“脫貧攻堅”和“鄉村振興”國家戰略，結合學校實際，積極投身社會精準扶貧和鄉村振興工作相關項目（mù），充分發揮高等職業（yè）院校的引領帶動作用，精準（zhǔn）定位、措施（shī）到（dào）位（wèi），為全麵建成小康社會貢獻力量（liàng），在自（zì）治區教育廳、自治區人社廳及自治區農業農村廳等單位的大力支持下，2022年學校共開展“送教下鄉”基（jī）層專業人技術員培訓、農牧幹部培訓（xùn）、農牧民就業轉移等14期服務鄉村振興類相（xiàng）關培（péi）訓，共計培訓7275人次。

                 

圖36：農牧民就業轉移培（péi）訓                圖37：“送教下鄉”基層專（zhuān）業人（rén）技術員培訓

   

圖38：2020-2022鄉村振興（xìng）服務人數變化趨勢

典型案例6：開展專業（yè）技術培（péi）訓 助力（lì）鄉（xiāng）村產業振興

根據自治（zhì）區人力資源和社（shè）會保障廳《關（guān）於申報2022年自治（zhì）區專業技術人才知識更（gèng）新工（gōng）程項目的通知》（藏人社辦（bàn）〔2022〕44號）精神，成功申報“農牧專家助力鄉村產（chǎn）業基層服務行”專業技術人才知識（shí）更新工程項目，培訓人數達35人。

項目通過開展高原地區犛牛、雅江（jiāng）雪牛、藏羊、藏香豬、藏（cáng）雞飼養管理管理、畜禽繁殖改良技術、動物生物安全（quán）防控和保健，西（xī）藏（cáng）家畜普通病（bìng）防治技術，飼草科學種植（zhí）、合作社（shè）管理規範等現場（chǎng）技術（shù）指導，積（jī）極引導畜牧業調整產業結構、進行規範化養植、科學管理；積極推動區內（nèi）集約化特色養殖，規範合作（zuò）社經營管理、畜禽疫病防控和疾病診治技術（shù）和加大對飼草的使用，不斷提高我區基層畜牧（mù）業（yè）生產人員專業技能（néng），提升基層技術人員專業水平和創新能力，促進現代化養殖管理方式和農業科技成果進村入戶，為打造綠色、高效的現代畜牧業奠定堅實的基（jī）礎，促進牧業增收、助力（lì）農業增效，農民增收，實（shí）現我區特色養殖業的鄉村振興（xìng）。                                  

              圖39：農牧專家助力鄉村產業基層（céng）服務行項目

4.3.2加強西藏農牧民專業合作經濟組織研究中心建設。為充分發揮西藏農牧民專業合作經濟組織研究中心谘政作用，推進中（zhōng）心建設，2022年5月25日至（zhì）6月16日（rì）期間深（shēn）入日喀則市的9個西部縣聚焦鄉村振（zhèn）興戰略實施中（zhōng）的重大需求，圍繞（rào）區農牧民（mín）專業合作社現狀（zhuàng）、運營過程存（cún）在問題及國家級、自治區級和市級示範社發揮示範輻射作用等方麵開展了實地調研，形成《日喀則市西部縣合作（zuò）社調研報告》、《關於定日縣（xiàn）三個駐村點的合作社的（de）基（jī）本情（qíng）況及其整改報告》和《日喀（kā）則西部縣合作社典型材料》。

4.4服務地方社區

依托老年大學，開（kāi）展社區培訓服務。2022年在書法繪畫班和插畫（huà）班的基礎上，增設合唱團（tuán）、藏棋、舞蹈、藝術鑒賞、茶藝和康養等培訓班。

  

圖40：老年大學招（zhāo）生宣（xuān）傳圖:              41：發布老年（nián）大學（xué）招生信息                    

4.5具有地域（yù）特色的服務

4.5.1依托學院普通話測試站，麵向全區（qū）農牧民特別是駐村工作點農牧民，開展以普（pǔ）及國家通用語言文字為主要內容的何磊培訓活動，提升學院駐村（cūn）點農牧民國家通用語言文字使（shǐ）用能力。

4.5.2對照西藏自治區第十次黨代會提出的“四個創（chuàng）建”要求，根據職業（yè）高等院校（xiào）功能（néng）定位，大力（lì）培養農林牧（mù）漁專業人才，助力西藏自治區國家（jiā）生態文明示（shì）範區創建工作。以各類橫向縱向項目為依托，帶領學生赴那曲尼瑪縣（xiàn）等地區，開展草原生（shēng）態功能普查工作。

4.6具（jù）有本校特色的服務

持續開展國家（jiā）級（jí）專業技術人員（yuán）繼續（xù）教育基地建設，2022年完成項目驗收，雲教學平台、項目管理平（píng）台、雲教學（xué）大數（shù）據管理係統、智能雲教學在（zài）線編輯器、課程資（zī）源開發、智（zhì）能數字（zì）教材等模塊已投入運（yùn）行，同時開展特色課程教學資（zī）源錄製（zhì），滿足專業技術人員、黨（dǎng）政機關幹部繼續教育需求（qiú）。

   圖42：國家級專業技術人員繼續教育基地網站首頁

圖43：國家級專業技術人員繼（jì）續教育 基地項目特色課程錄（lù）製研討會現（xiàn）場

   

圖44：專業技術人員繼續（xù）教育特（tè）色課程錄製現場

5.政策落實質量（liàng）

5.1國家（jiā）政策落實

《關於推動現代職（zhí）業教育高質量發展的意見》發（fā）布及《職業教育（yù）法》修訂頒布後，在自治區黨（dǎng）委、政府的高度重視下，自治區大力（lì）推（tuī）進西藏現代職業教育體係建設。將藏職（zhí）院“雙高計（jì）劃（huá）”建設、新校區建設、升格本科層次職（zhí）業院校（xiào）放在全區職（zhí）業教育（yù）領域重點工作予（yǔ）以謀劃推動（dòng）。《西藏自治區國民經（jīng）濟和社會發展第十四（sì）個五年規劃和二〇三五年遠景目標綱要》提（tí）出，要“實施職業教育質量提升計劃，推動（dòng）職業（yè）教育教材、教法、教師改革，……推動西藏職業（yè）技術學院‘雙高計劃’建設。”在《西藏自治區“十（shí）四五”教育發展規劃》指出，要“推動西（xī）藏職業技術學院、……。加快……、西藏職業技術學院新校區建設。”自治區分管教育副主席孟曉琳同誌在動員部署分管領域2022年相關工作時指出，要“推動調（diào）整全區職（zhí）業教育格局和專業設置落地落實，推動（dòng）西藏職業（yè）技術學院‘雙高計劃’建設、新校區建設和專升本工作。”從自（zì）治區層麵全力（lì）支（zhī）持推動藏職院高質量發展，對升格本（běn）科層次職業院（yuàn）校做出了專門部署。區教育廳及相關（guān）處室積極謀劃（huá）部署，已將藏職院升格本科層次職業院校納入西（xī）藏自治區“十四五”院校設（shè）置規劃。目前，藏職院正（zhèng）在按照區（qū）黨（dǎng）委政府和區（qū）教育廳安排部署，積極推進相關工作，把（bǎ）推動“雙（shuāng）高計劃”建（jiàn）設、“升本”工作、“新校區”建設三件大事作為推動實現藏職院高質量發展的（de）重大機遇和重要（yào）抓手，納（nà）入“十四五”時（shí）期發展的重點目標任務，舉全（quán）校之力攻堅拔（bá）寨、全力推進。

5.2地方政策落實

藏職院作為西藏自治區唯一（yī）一所職業高等院校，主動承擔引領區域職業教育高（gāo）質量發展的重任。2022年，策劃承辦全區職業院校技能（néng）大賽和職（zhí）業教育成果展，全（quán）麵展示（shì）“十三五”期間全區（qū）職業教育的（de）發展成果，提升職業教（jiāo）育社會美譽度。承擔全區“1+X”證書試點推廣辦公室（shì）任務，引導全區職業（yè）院校（xiào）開（kāi）展“1+X”證（zhèng）書試點（diǎn），開展考核費用核定。全區職業院校“1+X”證書製度試點工作順（shùn）利開展奠定基礎。學院進（jìn）行專業結構動態（tài）調整，發布專業動態調（diào）整數據（jù），不斷優（yōu）化區域職業教育供（gòng）給結構。

5.3學校治理

始終堅持黨對工（gōng）作的全（quán）麵領導，堅持黨委領導下的校長負（fù）責製，按照構（gòu）建現代大學管理製度的要求（qiú）。修訂完善《章程》，以學校章程為依據，大力構建黨委領導、院長負責、教（jiāo）授治學、民主管理的（de）治理體製，深入推進二級管理體係建（jiàn）設，全麵推進製度（dù）化、規範化、科學化、精細（xì）化管理。

5.4質量保證體係建設

一是開展課（kè）堂教學質量評價。開展線下線（xiàn）上相結合巡課評教，定期反饋，每周發（fā）布《教學督導通報（bào）》。2022年度40名課堂教學質量評價人員進入課堂聽課評教,328名任課教師接（jiē）受評教，覆蓋率達80%，評（píng）教節次達1122節。二是構建程序化、規範化、科學化工作考核評價體係（xì）。修訂完（wán）善《西藏職業技術（shù）學院部門年度工作考核管理辦法》，通過“一頁紙工作計劃”加強工作過程考核，年終實（shí）施。結果考核（hé），過程和（hé）結果考核並重。三是試點學生（shēng）發展診改（gǎi）工作（zuò）。推（tuī）動《西藏（cáng）職業技術學院（yuàn）內部質量保證體係（xì）建設與（yǔ）診改運行實施方案》工作任務的落實，選取團（tuán）學工（gōng）作為試點，構建學生診改工作要素，推行診改工作，為學生發展畫像。

5.5經費投入

2022年全年教育經費總收入為461830264.54元（yuán），其中（zhōng）項目資金收入236047355.6元，財政撥款和事業收入225782908.94元（非（fēi）稅收入）。

2022年總支出273865831.56元，基本（běn）支出：196422054.3萬元，項目77443777.3元。

6.麵臨挑戰

挑戰（zhàn）1：搶抓發展機遇，全力推（tuī）進“雙高計劃”建設。聚焦“四件大事（shì）”、“四個確保（bǎo）”，聚（jù）力“四（sì）個創建”、“四個走在前列”，緊（jǐn）緊圍繞服務西藏“一核一圈兩（liǎng）帶三區（qū）”建設，服務川藏鐵路建設，服務鄉村振興，服務中小微企業（yè），服務做強拉薩核心增長極，為西藏（cáng）七大優勢特色產業培養所需高素質技術技能人才。通（tōng）過“雙高計（jì）劃”的“1加強4打造5提升”10項任務，實現“一個高地（dì）、兩個中心、三個（gè）示範”建設目（mù）標。目（mù）前學院（yuàn）已被列入自治區“雙高計劃”院校建設序列，下（xià）一（yī）步力爭進入國家“雙高計劃（huá）”建設，推動學院高質量發展。

挑戰2：搶抓發（fā）展機遇，全（quán）力推進“升本”建設。目前，學（xué）院一直在積極謀劃升格為本科層次職業院校工作，按照構建現代職業教育體係（xì）要求（qiú），研究出台職業教育結構布局調整的意見，打通職業教育高素質技能型人才上升渠道，構建（jiàn）職業教育人才培養“立交橋”。爭取早日將學院建設成為服務西藏區域產業（yè）和經濟發展的本科（kē）層次現代化應用技術型大學（xué）。

挑戰3：搶抓發展機遇，全力推進新校區建設。目前學院總占地麵積（jī）493畝，其中西校區160畝、北校（xiào）區133畝、經（jīng）開（kāi）區校（xiào）區200畝（拉薩保稅區建設置換了原實訓農場的三塊地，目前隻有20畝（mǔ）建設有特殊教育基地（dì）和物流實訓基地）。根據自（zì）治區教育廳核定批複我院（yuàn）全日（rì）製普通在校生辦學規模為8000人（藏教發（fā）函〔2020〕7號）。由於學院辦學物理（lǐ）空間已（yǐ）顯得嚴重不足，校園整體環境、教學場地、學生宿舍、專業（yè）實訓場地、後勤保障條件、學生活動場（chǎng）地等等基礎設施條件均無法滿足目前6000餘人和長遠規劃發展達到10000人辦學規模不斷擴大的（de）需要。自治區黨委、政府和（hé）教育廳高度重視西藏職業技術學院新校區建設。學院新校區（qū）建設納入了自治區“十四五發展規劃”綱要，新（xīn）校區建設（shè）項（xiàng）目列入了（le）“十四五”教育發展專項規劃”。為加快職業教育（yù）發展，整（zhěng）合校區資源，實現辦學集（jí）中化、教育統一化、管理現代化的要求，充（chōng）分（fèn）發揮西（xī）藏職業技（jì）術學院在職（zhí）業教育中的龍頭作用。

挑戰4：麵臨教（jiāo）師數量不足和高素質教學團隊缺乏問題。目前（qián）生師比已臨近（jìn）紅線，隨著辦學規（guī）模不斷增加，教師數量嚴重不足問題十分凸顯（xiǎn）。按照職業院（yuàn）校達標工程（chéng）要（yào）求，對標本（běn）科層次職業學（xué）校辦學標準，目前高級結構比例、研究生學位比例還有較大的差距。在（zài）推動“雙高計劃（huá）“建設中（zhōng），人才隊伍及高層次高水平（píng）的帶頭人、領軍人才及團隊是製約發展改革的短板和弱項，亟需采取各種（zhǒng）措施，獲得上級（jí）部門、對口支援部門的（de）支（zhī）持，不斷提（tí）升教師隊伍數量（liàng）和質量。